De pandemie van het coronavirus en alle maatregelen die zijn genomen om de verspreiding van de infectie in te dammen, hebben ertoe geleid dat veel kinderopvangfaciliteiten en scholen tijdelijk niet in staat waren hun onderwijsopdracht te vervullen. Anderen konden slechts in zeer beperkte mate aan dit mandaat voldoen. Een betrouwbare technologische en organisatorische infrastructuur, die een volledige sluiting van onderwijsinstellingen zou kunnen compenseren, is nog niet beschikbaar in Duitsland. Kinderen en jongeren, hun gezinnen en onderwijsprofessionals worden dan ook bijzonder getroffen door de huidige crisis. In de ad-hocverklaring "The Coronavirus Pandemic:Towards a Crisis Resistant Education System, " de Duitse Nationale Academie van Wetenschappen Leopoldina wijst op geschikte maatregelen, schetsen hoe het bestaande onderwijssysteem veerkrachtiger kan worden en flexibeler kan reageren onder crisisomstandigheden. Het document is een vertaling van de oorspronkelijke in het Duits gepubliceerde verklaring die was gericht aan de verantwoordelijke belanghebbenden in het nationale onderwijssysteem, d.w.z. ministeries, staatsinstituten, onderwijsaanbieders, kinderdagverblijven en scholen.

Volgens de verklaring, het primaire doel is om continue aanwezigheid bij onderwijsinstellingen te vergemakkelijken. Echter, zolang er geen vaccin of algemeen beschikbare therapie is, het besmettingsgevaar in onderwijsinstellingen moet worden geminimaliseerd. Afhankelijk van de lokale infectiesituatie, gedeeltelijke sluitingen zijn te verwachten in de komende maanden. Om deze reden, de experts bevelen ook investeringen aan in een duurzaam digitaal systeem voor leren op afstand als aanvulling op klassikaal onderwijs.

De auteurs van de ad-hocverklaring, onderwijsstudies vertegenwoordigen, educatief onderzoek, didactiek, psychologie, economie, sociologie, theologie, virologie, en geneeskunde specificeren maatregelen op zeven actiegebieden:

1. Toegang behouden tot onderwijsinstellingen:naast algemeen aanbevolen maatregelen voor infectiebeheersing en systematische coronavirustests, de specifieke behoeften van risicogroepen bij kinderen, Er moet rekening worden gehouden met pedagogisch personeel en familieleden van beide groepen. Om de totale sluiting van onderwijsinstellingen te voorkomen, klein, waar mogelijk moeten gesloten contactgroepen (bijv. schoolklassen) worden opgericht. Deze groepen moeten zo min mogelijk contact met elkaar hebben. Het streven is dat de kinderen en jongeren in een epidemiologische groep zo lang mogelijk persoonlijk contact met elkaar en met de pedagogisch medewerkers hebben.

2. Concepten ontwikkelen voor de integratie van klassikaal en afstandsonderwijs:leren en onderwijs mogelijk maken is de centrale competentie van onderwijsprofessionals, zelfs in tijden van leren op afstand. Alleen ouders kunnen hier ondersteunen. De federale overheid en de staten moeten een bij voorkeur grensoverschrijdende oplossing uitwerken voor digitale leerplatforms waarvan is geverifieerd dat ze voldoen aan de wetgeving inzake gegevensbescherming. In aanvulling, de verklaring beveelt grensoverschrijdende kaderregelingen en normen aan, bijvoorbeeld voor examens in fasen van leren op afstand. De platforms moeten leraren in staat stellen om materialen en inhoud met kwaliteitsgarantie te delen, en om met kinderen om te gaan, jongeren en hun ouders in fasen van leren op afstand.

3. Het bieden van een geschikte, zeker, en digitale infrastructuur die voldoet aan gegevensbescherming:de eerste financiële vereisten werden gecreëerd door het initiatief "Digitaal Pact voor scholen" ("DigitalPakt Schule"). De technische uitrusting, steun, onderhoud, reparatie, en de ontwikkeling van educatieve media moet worden ondersteund door een ondersteuningscomité of bestuur van verschillende staten, bestaande uit deskundigen van de onderwijsadministratie, onderwijspraktijk en onderzoek, evenals informatie- en kennisbeheer.

4. Ondersteunen van opvoeders bij het professionele gebruik van digitale media:er is ondersteuning nodig met betrekking tot digitale infrastructuur en technische apparatuur, het verstrekken van digitale leermiddelen en materialen, evenals programma's voor permanente educatie.

5. Uitbreiden samenwerking en communicatie met ouders en gezinnen:Onder andere de experts adviseren om periodieke (video)spreekuren aan te bieden, coaching materialen en diensten voor ouders, evenals digitaal leermateriaal met aan de leeftijd aangepaste stimulatie en ondersteuning.

6. Aanvullende ondersteuning voor kinderen en jongeren met leermoeilijkheden en lagere prestatieniveaus:de focus op rekenen en taalvaardigheid, evenals basiscompetenties die de basis leggen voor verder leren, wordt als prioriteit aanbevolen.

7. Versterking van fundamentele kennis en verbetering van informatie:Onderzoek en evaluatie helpen om zowel de effecten van kinderdagverblijven en schoolsluitingen als de effectiviteit van nieuw geïntroduceerde onderwijs- en leermethoden wetenschappelijk te evalueren. Ze helpen ook om de methoden aan te passen aan de huidige behoeften.

De opstellers van de verklaring wijzen erop dat er extra middelen nodig zijn om de aanbevolen maatregelen uit te voeren. De uitgebreide inspanningen om de gevolgen van de coronaviruspandemie het hoofd te bieden, omvatten tot nu toe relatief bescheiden investeringen in onderwijs en de toekomstige kansen van de jonge generatie.

Met deze verklaring de Duitse Nationale Academie van Wetenschappen Leopoldina publiceert de vijfde ad-hocverklaring over de coronaviruspandemie in Duitsland. Het is gebaseerd op de stand van het onderzoek van de deelnemende wetenschappelijke disciplines. Beslissingen nemen op het gebied van onderwijs, rekening houdend met de perspectieven van de stakeholders, is de taak van de democratisch gelegitimeerde politiek en de verantwoordelijke instellingen.