Onderzoek naar de veranderende rol van de belangrijkste supervisors van Vanderbilt's Peabody College of education and human development werd opgenomen in twee van de drie rapporten die op 21 juli door de Wallace Foundation werden vrijgegeven, een nationale filantropie die het leren van gemarginaliseerde kinderen wil verbeteren. De rapporten onderzoeken de voordelen die zijn behaald door de rol van hoofdtoezichthouders te verschuiven om zich te concentreren op het verbeteren van de instructie in plaats van op administratieve taken.

"Het onderzoek is duidelijk dat het belangrijkste instructieleiderschap cruciaal is voor het verbeteren van scholen, " zei Ellen Goldring, Patricia en Rodes Hart Hoogleraar onderwijskundig leiderschap en beleid. "Echter, de hoofdopleider is niet aangeboord om specifiek schoolhoofden te ontwikkelen en te ondersteunen om effectievere onderwijsleiders te worden. Dit onderzoek kijkt naar pogingen om dat te veranderen."

Het eerste rapport, "De rol van hoofdsupervisor wijzigen om de hoofden beter te ondersteunen:bewijs van het initiatief van de hoofdsupervisor, " belicht werk van Goldring, Mollie Rubin, onderzoeksassistent-hoogleraar leiderschap, beleid en organisaties, en Jason Grissom, universitair hoofddocent openbaar beleid en onderwijs, samen met Melissa A. Clark van het beleidsonderzoeksbureau Mathematica. Ze onderzochten de inspanningen in zes grote schooldistricten om de belangrijkste supervisorrol opnieuw vorm te geven als onderdeel van een vierjarige, Wallace gesteund initiatief. Hoewel de rol van hoofdsupervisor een functie is die in veel schooldistricten beschikbaar is, het is niet altijd gericht geweest op het academische en educatieve werk van scholen. In plaats daarvan, het draait vaak om administratieve zorgen.

In de districten die werden geëvalueerd, directeuren gaven aan zich beter geleid en geëvalueerd te voelen door hun supervisors en stelden vast dat hun centrale kantoren op zijn minst enige vooruitgang hadden geboekt bij het aanpassen aan veranderingen in de rollen van supervisors. Echter, uitdagingen bij het ondersteunen van de herontworpen baan blijven bestaan. Bijvoorbeeld, wijzigingen in het hoofdkantoor, zoals het vergroten van de respons op scholen, uitgedaagd al lang bestaande centrale kantoor cultuur in sommige districten, en sommige afdelingen slaagden er niet in hun activiteiten aan te passen aan het werk van de supervisor.

Een tweede rapport vergeleek de toezichthouderrol in de zes Wallace-initiatievendistricten met dezelfde rol in 48 andere grote districten die geen deel uitmaakten van het onderzoek. De verandering leiden:een vergelijking van de rol van hoofdsupervisor in initiatiefdistricten van hoofdsupervisor en andere stedelijke districten door Goldring, Laura K. Rogers, Ph.D.'19, nu aan de Universiteit van Utah, en Clark is gebaseerd op een onderzoek dat is uitgevoerd met de Council of Great City Schools. Uit het rapport bleek dat rolspecifieke training, begeleiding, lagere verhouding tussen supervisors en opdrachtgevers, en andere veranderingen in de rol van toezichthouder kwamen vaker voor in de zes districten die bij het initiatief betrokken waren. Echter, leidinggevende supervisors in alle grote districten gaven aan het grootste deel van hun tijd te besteden aan interactie met directeuren door middel van praktijken zoals coaching, mogelijk als gevolg van een algemene verschuiving in de focus van de baan in de afgelopen jaren. Een hoofdopleider merkte op, "Gedurende de vier jaar Ik moet zeggen wat het meest is veranderd, is mijn vaardigheden. …[het Principal Supervisor Initiative] gaf me meer duidelijkheid over waar mijn rol over ging, en hoe ik een dieper niveau kon bereiken met mijn opdrachtgevers, hoe ik anders met ze zou kunnen werken."

Golding benadrukte dat er nog werk aan de winkel is. Zij en de co-auteurs van het eerste rapport, bijvoorbeeld, vonden dat leraren geen veranderingen in het instructieleiderschap van de directeuren waarnamen.

"Onze rapporten bieden ook richtlijnen aan districten en staten om te anticiperen op uitdagingen en wegversperringen bij het beginnen met het veranderen van de belangrijkste supervisorrol, ' voegde Goldring eraan toe.

"Hoewel het veranderen van het hoofdkantoor complex en moeilijk is, " ze zei, "de districten die deelnamen aan het Principal Supervisor Initiative hebben specifieke acties en benaderingen ontwikkeld die andere staten en districten kunnen informeren over het herformuleren van de belangrijkste supervisorrol om de principalen beter te ondersteunen en te ontwikkelen."