Een op de zeven van alle kinderen in Engeland heeft op enig moment tijdens hun opleiding een maatschappelijk werker en loopt op 16-jarige leeftijd minstens 30 procent achter op onderwijs in vergelijking met hun leeftijdsgenoten. volgens nieuw onderzoek dat vandaag is gepubliceerd.

Een op de zeven van alle kinderen in Engeland heeft op enig moment tijdens hun opleiding een maatschappelijk werker en loopt op 16-jarige leeftijd minstens 30 procent achter op onderwijs in vergelijking met hun leeftijdsgenoten. volgens nieuw onderzoek dat vandaag is gepubliceerd.

De eerste studie in zijn soort, geleid door de Universiteit van Bristol, onderzocht de onderwijsprestaties en voortgang van kinderen die een maatschappelijk werker nodig hebben, bestaande uit Kinderen in Nood en Kinderen in de Zorg, tijdens hun schooljaren en de bevindingen hebben geleid tot nationale oproepen tot radicale veranderingen.

Momenteel zijn er bijna 400 000 kinderen in nood in Engeland, wat betekent dat ze een maatschappelijk werker hebben, maar meestal bij hun ouders of familie wonen. Kinderen die ooit 'In Nood' waren, vielen ten prooi aan een onderwijskloof, gemiddeld, van tussen 34-46 procent in hun GCSE's. Kinderen die ooit in de zorg zijn geweest, die de neiging hebben om weg te wonen van familie met pleegzorgers of in een tehuis, aantal meer dan 78, 000 en, algemeen, bereikte 53 procent lager op 16.

De gezamenlijke studie met het Rees Centre van de Universiteit van Oxford, die werd gefinancierd door de Nuffield Foundation, toonde aan dat zowel Kinderen in Nood als Kinderen in de Zorg al op zevenjarige leeftijd aanzienlijk achterliepen op andere kinderen op school, met een achterstand van 14-24 procent bij Key Stage 1.

Professor David Berridge OBE, Emeritus hoogleraar Kind en Gezin Welzijn bij de School voor Beleidsstudies, zei:"Het enorme aantal kinderen dat steun van een maatschappelijk werker ontving, was vooral verrassend. Hun gezinsproblemen hebben duidelijk een aanzienlijke invloed op hun opleidingsniveau.

"Hoewel er veel beleid is om de opvoeding van kinderen in de zorg te ondersteunen, dit is niet het geval voor Kinderen in Nood, die driekwart van alle kinderen uitmaken die een maatschappelijk werker nodig hebben en onvoldoende hulp krijgen.

"Gezien de grote aantallen die ermee gemoeid zijn, dit moet een hoge prioriteit van de regering zijn, zodat deze kwetsbare kinderen meer steun en een betere start in het leven krijgen."

Het onderzoek analyseerde geanonimiseerde gegevens van alle 471, 000 kinderen geboren in Engeland tussen 2000 en 2001 en volgden hun opleiding tot 2017, toen ze hun GCSE's namen.

Jonge kinderen, die voor hun zevende een maatschappelijk werker nodig hadden, behaalden betere GCSE's als ze een langdurig verblijf in de zorg hadden meegemaakt dan degenen die dat niet hadden gedaan.

Het rapport identificeerde ook dat kinderen in nood en kinderen in de zorg meer werden getroffen door andere vormen van achterstand, zoals armoede, sociaaleconomische status, speciale onderwijsbehoeften, en handicaps, wat leidde tot een lager opleidingsniveau.

Afwezigheid, tijdelijke of permanente uitsluitingen, en het veranderen van school op de leeftijd van 15 of 16 waren andere factoren waarvan werd aangetoond dat ze de academische prestaties verslechterden.

Veel ouders van Kinderen in Nood die in het kader van het onderzoek werden geïnterviewd, zeiden dat ze in armoede leefden en moeite hadden om de schoolbehoeften van hun kind te betalen. zoals uniformen, computers en internettoegang. Oudere kinderen die geïnterviewd werden, gaven aan dat ze de basisschool leuk vonden, maar de middelbare school minder gunstig beoordeelden, vanwege hun grootte, complexiteit, en problemen met leraren.

Een kwart van alle kinderen die ooit een maatschappelijk werker nodig hadden, kreeg in het laatste jaar van hun General Certificate of Secondary Education (GCSE) examen nog steeds een dienst voor maatschappelijk werk.

"Onze studie benadrukt het belang van effectieve vroege interventie, het belang van stabiliteit en continuïteit in de dagelijkse zorg en opvoeding van kinderen, en de noodzaak van een inclusieve en consequent begripvolle benadering van de problemen van deze kinderen, met name van middelbare scholen, ’ voegde professor Berridge eraan toe.

Professor Berridge heeft uitgebreid onderzoek gedaan naar het welzijn van kinderen en heeft opgetreden als adviseur voor kinderdiensten van de onderwijscommissie van het Lagerhuis. In 2005 werd hij bekroond met een OBE (Officer of the British Empire) voor diensten aan kinderen.

In het uitgebreide rapport worden verschillende verbeteringen voorgesteld, inclusief het beschikbaar stellen van ondersteuning voor kinderen in de zorg voor kinderen in nood, zoals Pupil Premium Plus-betalingen aan scholen en virtuele scholen die toezicht houden op hun onderwijs. Lerarenopleiding voor het welzijn van leerlingen, procedures met betrekking tot het afsluiten van een maatschappelijk werk, en maatregelen om de betaalbaarheid van scholing aan te pakken worden genoemd als andere noodzakelijke veranderingen.

Ruth Maisey, Hoofd onderwijsprogramma bij de Nuffield Foundation, zei:"We verwelkomen dit onderzoek dat suggereert hoe het onderwijssysteem kinderen die tijdens hun schooltijd een maatschappelijk werker nodig hebben, beter kan ondersteunen, en helpen de prestatiekloof te dichten. Deze bevindingen zijn bijzonder relevant gezien het feit dat de ongelijkheid in de kindertijd scherp in beeld is gekomen tijdens de pandemie van het coronavirus."

Het rapport heeft geleid tot een landelijke oproep tot actie, pleiten voor meer uitgebreide en gecoördineerde ondersteuning.

Anne Longfield OBE, Kindercommissaris voor Engeland, zei:"Te veel kinderen in dit land groeien op in een achterstandspositie, worstelen thuis en op school. De onderwijsvooruitzichten voor vele duizenden kinderen in nood zijn:eerlijk gezegd, vreselijk. Velen verlaten het onderwijssysteem zelfs zonder de startkwalificaties.

"De regering heeft beloofd in het hele land te 'verhogen', en dit moet de juiste middelen omvatten, interdepartementale strategieën om de problemen aan te pakken die de levenskansen van de meest kwetsbare kinderen schaden.

"De reactie op het coronavirus laat zien dat gecoördineerde actie en politieke wil voor financiering een transformerende impact kunnen hebben. Het 'nieuwe normaal', " post-coronavirus, is een kans voor soortgelijke moedige actie die hulp en ondersteuning biedt aan kwetsbare kinderen vanaf hun vroege jaren en gedurende hun kinderjaren en de generatieproblemen aanpakt die zo velen hebben tegengehouden."