Een studie van Carme Bach, een docent bij de afdeling Vertaal- en Taalwetenschappen van UPF, en Cristina Aliagas, een docent bij de Faculteit Educatie van de UAB, beide leden van de GR@EL onderzoeksgroep, analyseert de mening van gezinnen over het eduCAT1x1-programma, een onderwijshervorming die in Catalonië is doorgevoerd door het programma Escola 2.0, een staatsbreed project om ICT in het onderwijssysteem te introduceren via het 1x1 (één computer per student) model, dat gericht was op het uitrusten van klaslokalen met de nodige technologische infrastructuur en connectiviteit om zo de praktijken van lesgeven / leren te oriënteren.

De paper onderzoekt de spanning tussen onderwijshervorming en ouderlijke bemiddeling, gepubliceerd in Revista Complutense de Educación onder de titel "El vaivén de los portátiles entre las aulas y el hogar:la perspectiva de las familias sobre la reforma educativa de la Escuela 2.0."

In een 1x1-klas heeft elke student een laptop die is aangesloten op internet en gebruikt deze actief om academische taken uit te voeren, zowel binnen als buiten het klaslokaal. "De laptop heen en weer tussen school en thuis en zijn functie wordt gedefinieerd in dit komen en gaan tussen sociale sferen (school, huis, vriendengroep) die worden ondersteund door verschillende waardesystemen over de rol van schermen in het sociale en schoolleven van kinderen en jongeren, "Beweren Bach en Aliagas.

"Ouderbemiddeling is een sleutelfactor in het digitale leven van kinderen, aangezien kinderen en ouders binnen het gezin actief en dagelijks onderhandelen over zaken als toegang tot en het gebruik (doel en tijd) van digitale apparaten die thuis beschikbaar zijn, ", voegen de auteurs eraan toe.

De impact van onderwijshervorming buiten het klaslokaal

Het beeld van gezinnen vormt een aanvulling op het onderwijsonderzoek naar de digitalisering van klaslokalen, nu vanuit een nieuw perspectief:de impact van onderwijshervormingen buiten het klaslokaal. Analyse van 16 interviews met gezinnen voor dit onderzoek toont aan dat hoewel ouders geloven dat technologie gunstig is voor de academische en professionele toekomst van hun kinderen, ze voelen zich ook ongemakkelijk bij het moeten beheren van het buitenschoolse gebruik dat ze van de laptop maken, waar vrije tijd en sociale communicatie concurreren met academische activiteiten.

Zoals Bach en Aliagas in hun onderzoek aangeven:"Hervormingen zoals die van eduCAT1x1 waarbij elke student een laptop-eigenaar wordt, ' beïnvloeden gezinsbeslissingen die het gebruik van ICT door tieners bepalen."

Sommige gezinnen voelen zich niet bevoegd met betrekking tot de onderwijshervorming

Uit de analyse van de interviews, de auteurs wijzen erop dat sommige gezinnen zich niet bevoegd voelen met betrekking tot de 1x1 onderwijshervorming en verwijzen naar verschillende redenen:de digitalisering van de klas is geïmproviseerd en snel gegaan; de introductie van de laptop in het leven van hun kinderen heeft geleid tot veranderingen in de benadering van studies (en niet iedereen beschouwt ze als positief) en digitalisering heeft ertoe geleid dat ouders de controle over het leven van hun tienerkinderen hebben verloren.

De studie suggereert de noodzaak om onderwijshervormingen af ​​te stemmen op de gezinsdynamiek, aangezien gezinsbemiddeling essentieel is om niet alleen het succes van onderwijsinnovaties te verzekeren, maar ook de diepere sociale transformaties die worden nagestreefd.