Schrijfonderwijs in het voorschools onderwijs zou meer moeten zijn dan lettervorming en handschrift, stellen dat onderzoekers van de Michigan State University die vonden dat leraren in de kleuterklas schrijven niet vaak aanmoedigden voor communicatiedoeleinden.

"Weinig docenten in dit onderzoek beschouwen schrijven als communicatie, " zei Hoop Gerde, universitair hoofddocent bij de afdeling Human Development and Family Studies. "Echter, alle kinderen hebben ideeën, en wanneer we jonge kinderen toestaan ​​om hun ideeën te communiceren met behulp van wat voor soort 'schrift' ze ook kunnen produceren - of het nu krabbels zijn, tekenen of letter-achtige formaties-schrijven is een leeftijd passende en boeiende onderneming."

Er is weinig onderzoek gedaan naar hoe leerkrachten in de kleuterklas tegen schrijven aankijken in het voorschools onderwijs. inclusief interesse en plezier van kinderen, ze zei. Maar het is belangrijk om de overtuigingen van leraren te begrijpen, omdat die overtuigingen de instructie beïnvloeden. In aanvulling, het gebruik van schrijven als communicatiemiddel is een effectieve manier om de schrijfvaardigheid op jonge leeftijd te versterken, wat het academisch succes ten goede komt.

In de studie, gepubliceerd in de Journal of Early Childhood Teacher Education , onderzoekers observeerden de materiële bronnen en praktijken van leraren om het schrijven te ondersteunen. Vervolgens interviewden ze leraren om te vragen naar overtuigingen en instructie.

Gerde en Tanya Wright, universitair hoofddocent bij de vakgroep Lerarenopleiding, interviewde 32 kleuterleidsters van verschillende programma's, zoals Head Start en non-profit kinderopvangcentra, om te bepalen hoe ze schrijfonderwijs in hun klas ondersteunen.

Ze vonden steun in de omgeving, zoals aangewezen schrijfruimtes, waren aanwezig in 94% van de klaslokalen. Echter, terwijl materialen beschikbaar waren, er was weinig discussie over hoe kinderen werd geleerd om de materialen te gebruiken.

Tegelijkertijd, slechts 22% van de leraren gaf aan schrijfmateriaal in andere klaslokalen te plaatsen of kinderen toe te staan ​​om schrijfmateriaal mee te nemen naar speelcentra. Maar er zijn betekenisvolle mogelijkheden om te schrijven binnen de speelervaringen van kinderen, zoals het schrijven van een boodschappenlijstje of het opnemen van een bestelling in het klaslokaalrestaurant, zei Gerde.

De meest waargenomen activiteiten weerspiegelden een focus op handschrift, zoals leraren die kinderen eraan herinneren hun naam op kunstwerken te schrijven; brieven schrijven die kinderen kunnen kopiëren; het beschrijven van de procedure voor het maken van een brief; Inloggen; en het traceren van hun namen.

In aanvulling, onderzoekers ontdekten dat leraren weinig kansen of activiteiten boden die gericht waren op het ondersteunen van kinderen om hun ideeën te communiceren door middel van componeren (journaal, het schrijven van een bedankkaartje) en weinig klaslokalen leverden bewijs van zinvol schrijven, zoals boeken die klassikaal zijn gemaakt of een bericht aan een familielid schrijven.

Docenten waren het erover eens dat in het algemeen, jonge kinderen schrijven graag. Tijdens gesprekken, echter, leraren meldden dat er een gebrek is aan begeleiding bij het leren schrijven van kinderen op de kleuterschool, ondanks het hebben van op onderzoek gebaseerde curricula. In feite, recent werk onder leiding van Gerde identificeert dat zelfs op onderzoek gebaseerde curricula ongelijk zijn in hun begeleiding voor het ondersteunen van vroeg schrijven.

Aangezien Common Core-normen voor basisschoolleerlingen de nadruk leggen op schrijfcompositie, kunnen leraren, die zich voornamelijk richten op handschrift, kleuters benadeeld worden?

Kan zijn.

"Deze bevindingen kunnen met name nuttig zijn voor lerarenopleidingen en professionele ontwikkelingsprogramma's, omdat ze manieren overwegen om de overtuigingen en praktijken van voorschoolse leraren voor vroeg schrijven te veranderen, ' zei Gerde.