Wanneer een geleerde van kritische theorie in de traditie van de Frankfurter Schule en een bekroonde fotojournalist en lerarenopleider samenwerken aan de UCLA om de noodzaak van kritische mediageletterdheid te onderzoeken, of CML, in het onderwijs en daarbuiten, het resultaat is een grensverleggend boek.

Douglas Kellner, UCLA onderscheiden hoogleraar onderwijs, en Jeff Share, een faculteitsadviseur en instructeur in het Lerarenopleidingsprogramma van de UCLA, hebben gepubliceerd brill.com/view/title/55281?lang=en> De gids voor kritische mediageletterdheid - Media betrekken en onderwijs transformeren , een verkenning van het snijvlak van media, technologie en informatie en de dringende noodzaak om studenten van kleuterschool tot universiteit les te geven, hoe je doordacht en met sociaal rechtvaardige perspectieven door deze omgeving kunt navigeren.

Gebruik van gedrukte geletterdheid als focus voor geletterdheid, Kellner benadrukt de noodzaak van andere basisprincipes in het onderwijs, waaronder mediageletterdheid en computer- en informatievaardigheden, om studenten beter in staat te stellen te lezen en creatief te communiceren met opkomende technologieën zoals internet. Kellner is de auteur van een uitgebreide reeks boeken over sociale theorie, politiek, geschiedenis en cultuur, waaronder "The American Horror Show:Election 2016 and the Ascendency of Donald J. Trump, " en "Amerikaanse nachtmerrie:Donald Trump, Media Spektakel, en autoritair populisme."

Share heeft lesgegeven in tweetalige klaslokalen op de Leo Politi Elementary School in de Pico-Union-gemeenschap van LA, en promoveerde in 2006 aan de Graduate School of Education &Information Studies van de UCLA; Kellner was zijn afgestudeerde adviseur. Share was regionaal coördinator voor training bij het Centrum voor Mediawijsheid, waar hij curricula schreef en leiding gaf aan professionele ontwikkeling. Hij blijft professionele ontwikkeling in kritische mediageletterdheid bieden voor LAUSD-leraren en voor opvoeders in de Verenigde Staten en internationaal. Door de samenwerking van Share met onderwijzers in Argentinië, "The Critical Media Literacy Guide" zal binnenkort in het Spaans worden vertaald.

Kellner en Share hadden een gesprek waarin ze hun boek bespraken.

Share:Er zijn talloze boeken over mediawijsheid, maar ik heb nog nooit zoiets gezien over kritische mediageletterdheid - dit is iets nieuws.

Kellner:Gewoonlijk brengen handboeken conventionele wijsheid samen met dingen die mensen al hebben gezegd, terwijl we bezig zijn met … echte kritische analyse. Ik zou zeggen dat dit meer is dan een handboek. Het is een originele, wetenschappelijk boek.

Delen:En het is theorie en praktijk. We leggen echt de oorsprong en de kaders uit, evenals het demonstreren van toepassingen van hoe dit eruit ziet in het K-12-onderwijs, op universiteiten, en zelfs in de lerarenopleiding.

Kellner:Het is concreet en praktisch. En Jeff krijgt hier veel lof voor, aangezien hij al vele jaren leraren traint in CML.

Delen:Veel daarvan ontwikkelde zich hier bij UCLA in de klas kritische mediageletterdheid die we hebben gemaakt. We zijn de enige universiteit in de Verenigde Staten die ik ken, dat heeft zo'n cursus voor docenten.

Kellner:En ik kan opscheppen dat we een van de weinige afgestudeerde [onderwijs]programma's zijn met een seminar over culturele studies en CML dat een vereiste was voor de afdeling sociale wetenschappen en vergelijkend onderwijs.

Wat zijn enkele positieve interventies in CML die je hebt gezien op scholen en in de professionele ontwikkeling van leraren?

Delen:We hebben onlangs een onderzoeksenquête gehouden onder oud-studenten die de afgelopen vijf jaar de CML-klas hadden gevolgd en nu lesgeven. We kregen echt positieve resultaten terug. Ongeveer 80 procent van de leraren die nu CML in hun K-12-lessen geven, is van mening dat het de kritische denkvaardigheden van hun studenten verbetert. We zien ook veel meer aanpassing van het gebruik van verschillende soorten technologie. Onze oud-leerlingen helpen hun leerlingen na te denken over de impact en de effecten van deze tools om verschillende soorten berichten te creëren die problemen uitdagen waar we in de klas naar kijken in termen van racisme, seksisme, classisme … de manieren waarop voorstellingen in de media schadelijk zijn voor bepaalde groepen en voor iedereen in het algemeen.

Direct, sommige van mijn studenten zijn docenten in het tweede jaar van de lerarenopleiding en een aantal van hen, voor het onderzoeksproject van hun master, zijn bezig met CML. Ik heb één student in het centrum van Los Angeles, werken met derdeklassers en ze deden al deze CML-lessen. Daarna liet ze de leerlingen een onderwerp kiezen dat volgens hen het belangrijkst voor hen was, analyseer het, en maak er een stukje media over. De kinderen kozen voor wapengeweld op school, de terroristische aanslag in Nieuw-Zeeland, islamofobie.

Kellner:Het is triest dat ze op de hoogte zijn van wapens, of islamofobie, wat dat betreft. Daar hoeven kinderen niet over na te denken. Maar het is goed dat ze deze mediaberichten door een kritische lens kunnen analyseren.

Delen:Ze deden dit op een proactieve manier en nodigden gastsprekers uit voor de klas. Nutsvoorzieningen, een groep van deze derdeklassers dringt er feitelijk bij de administratie op aan om een ​​herstelrechtprogramma in hun school te introduceren.

Kellner:Laat me hier een punt aan toevoegen. De innovatie die volgens mij in het algemeen opkwam in het veld, maar vooral in ons boek in de tijd dat we hieraan werkten, is dat CML is omgevormd tot kritische digitale geletterdheden. Met andere woorden, we zijn ons er steeds meer van bewust dat de mediacultuur nu deel uitmaakt van de grotere digitale cultuur die sociale netwerken en zo omvat. Toen we hiermee begonnen, het waren film en televisie die de dominante media waren. Nutsvoorzieningen, ze kijken naar tv-programma's en films [online]. We gaan [nog een] boek maken dat dieper ingaat op kritische digitale geletterdheid. Dat is ons volgende continent om te verkennen.

Delen:Dit is echt het huwelijk van informatiestudies en onderwijs. We zien wat we doen als deze prachtige nexus waar het fantastische werk dat Leah Lievrouw, Safiya Noble, en zoveel mensen in informatiestudies hebben gedaan, kan nu het onderwijs ingaan waar het zo nodig is. En het is niet geweest, het is echt gemist.

Kellner:Meer en meer, we proberen projecten samen te brengen met mensen van de afdeling Informatiewetenschappen van de UCLA en misschien zelfs een programma uit te werken van kritische media- en informatievaardigheden dat de belangrijkste kwesties in onderwijs en informatiestudies zal aanpakken. Onze beide velden zijn verbonden door technologische evolutie en ontwikkelingen die tijdens ons leven verbluffend zijn geweest.