Het klaslokaal is licht en biedt voldoende ruimte voor 26 kleuters om zich door hun ontdekkingsstations te verplaatsen. Een meisje speelt met water, teveel uit een grote container in een kleinere gieten, kijken naar de overloop, opnieuw proberen. Het is gemakkelijk om haar 30 jaar later voor te stellen in haar post-doc wetenschapslab.

Een ander kind dwaalt rond, wild ronddraaien. ADHD? Mogelijk. Ik kijk Michelle, de kleuteronderwijzer, zorg voor hem stevig met de hand zachtjes op zijn schouder. Haar lage tonen zijn bijna een fluistering. Haar kalmte wordt de zijne als ze met hem naar een kleine groep op een speelplaats gaat, waar hij zich bij aansluit. Magisch.

De geluiden en beelden zorgen voor een overvloed aan emoties voor mij. Ik zie de levenden, ademen representatie van wat we bedoelen met kwaliteit praktijk.

Het is nu negen jaar geleden dat in 2010 de hele dag kleuterschool werd ingevoerd. nadat we ons rapport over 2009 hadden ingediend, "Met onze beste toekomst voor ogen:vroeg leren implementeren in Ontario."

Als voormalig adviseur voor vroeg leren van de premier van Ontario, Ik blijf veel uitnodigingen ontvangen om de hele dag naar de kleuterschool te gaan. Ik heb vaak het gevoel dat ik wordt gebombardeerd met ervaringen die het script van ons rapport nemen en er een live uitvoering van maken van het beste van wat we ons hadden voorgesteld.

Ons rapport was gebaseerd op meer dan 20, 000 inzendingen van organisaties, experts, individuen, 83 community-rondetafelgesprekken en het beste onderzoek van over de hele wereld.

Met verdere input over verschillende leveringsmodellen, toenmalig premier Dalton McGuinty accepteerde onze belangrijkste aanbevelingen.

Het model omvat het hebben van een team met een opvoeder voor jonge kinderen en een gecertificeerde leraar die elke klas leidt. Samen passen ze een nieuwsgierigheidsgedreven, op spel gebaseerde pedagogiek. Het heeft belangrijke resultaten opgeleverd als het gaat om de sociale, emotionele en cognitieve ontwikkeling. Geleerden blijven het economische rendement van hoogwaardig voorschools onderwijs volgen.

En steeds meer kinderen verschijnen in de eerste klas met een grotere bereidheid voor formeel onderwijs. Meer dan 93 procent van de in aanmerking komende gezinnen heeft deelgenomen aan dit niet-verplichte programma.

Een hele dag kleuterschool is een voorbeeld van empirisch onderbouwde beleidsvorming - helaas, een al te zeldzaam fenomeen. Onlangs, de huidige regering van Ontario heeft in het openbaar gepeinsd over het afschaffen van de hele dag kleuterschool. Met enorme steun van ouders, opvoeders en andere deskundigen, ze trokken zich binnen een week terug.

Maar de minister van Onderwijs blijft alternatieve leveringsmodellen overwegen, gedreven door alles behalve bewijs, negen jaar ervaring en doorlopend onderzoek negerend over de voordelen van de meer dan 250, 000 kinderen ingeschreven per jaar.

De kinderen volgen hun natuurlijke nieuwsgierigheid

Terug in de klas, individuele en kleine groepsactiviteiten veranderen in een cirkel van participatie rond woorden en betekenis onder Linda's begeleiding. Linda is de gediplomeerde lerares.

Later, de lichten zijn gedimd, en zonder iets te zeggen, de kinderen komen terug in een grotere kring voor mindfulness-werk - meditatieve yoga.

Zelfs de overdreven energieke jongen doet zijn best, met behulpzame begeleiding van Michelle, om dichter bij echte rust te komen.

Gedurende de dag, kinderen volgen hun natuurlijke nieuwsgierigheid en hun natuurlijke interesses, maar het zou onnauwkeurig zijn om dit te karakteriseren als een doe-je-eigen-ding-omgeving. Ik observeer de bekwame en opzettelijke begeleiding die Michelle en Linda bieden als ze vragen stellen aan, of beantwoord vragen van, een kind of groep.

Als ik niet was voorgesteld aan Linda of Michelle en had verteld wie de gecertificeerde leraar was en wie de opvoeder voor jonge kinderen, Ik zou het niet weten. Elk heeft interactie met de 26 kinderen in een naadloze en roterende verhouding van één op 13.

Als hun loonstrookjes handig waren, Ik kon zien:de kleuterleidster verdient minder. Toch is het belangrijk op te merken dat geregistreerde opvoeders voor jonge kinderen in de hele dag kleuterschool relatief beter worden betaald dan hun leeftijdsgenoten in andere instellingen vanwege vakbondsvertegenwoordiging. Een juiste beloning staat gelijk aan het aantrekken en behouden van hoogwaardige opvoeders, wat gelijk staat aan betere resultaten voor kinderen.

Als ik zie hoe deze gelijkwaardige partners hun respectieve gaven bijdragen, het is duidelijk dat er samen iets wordt gecreëerd dat groter is dan de som van hun ervaring en opleiding ter ondersteuning van de ontwikkeling van hun lading.

Ik vroeg Linda en Michelle om uit te leggen wat ik zag. Michelle merkte op:"Ik breng mijn gespecialiseerde kennis van de ontwikkeling van kinderen en vaardigheden op het gebied van observatie en documentatie van kinderen mee in het proces van het volgen van de voortgang van de kinderen. Hierdoor kan ik bepalen waar elk kind zich bevindt in hun leertraject. stappen en verdere groei in leren."

Linda, als gediplomeerd leraar, is verantwoordelijk voor het schrijven van de definitieve versie van het voortgangsrapport van elk kind, het creëren en uitvoeren van individuele onderwijsplannen van studenten en het beheren van de studentendossiers. Als lid van het Ontario College of Teachers, Linda volgt het professionele leerkader.

Linda zegt:"Mijn onderwijsgraad was gericht op studenten in de lagere en juniorafdelingen. Mijn vaardigheden omvatten een sterke kennis en begrip van het curriculum en effectieve instructie, beoordelingspraktijken en langetermijnplanning. Dat houdt onder meer in het werken met docenten die de hele dag leerlingen in het basisonderwijs zullen ontvangen om te zorgen voor een goede overgang."

Dit laatste deel is van cruciaal belang voor de ontwikkeling op langere termijn van het gehele onderwijscontinuüm.

Samenwerking tussen ouder en huis

Onderzoek is ook duidelijk over de belangrijke impact van de woonomgeving. Dus, de opleiding van hoogopgeleide teams voor voorschools onderwijs in het effectief ontwikkelen van echt collaboratieve, echt wederkerige relaties met ouders en voogden is de sleutel tot de resultaten van kinderen.

Terug in de klas, wanneer het tijd is om de kinderen op te halen, Ik luister naar de korte gesprekken tussen Michelle, Linda en de ouders.

Ik besteed bijzondere aandacht aan een uitwisseling tussen Michelle en de moeder van de wervelende jongen. Belangrijke opmerkingen over zijn voortgang op zijn zelfreguleringsreis worden uitgewisseld. Ik zie zachte coaching op zijn best. Kinderen vormen, kinderen redden.

Ontario's kleuterschoolmodel voor een hele dag, steeds beter worden op basis van doorlopend onderzoek en evaluatie, werkt. Maar zoals het gezegde luidt, waarheid is het eerste slachtoffer van oorlog. Zijn we getuige van een strijd tussen feit en fictie? De tijd zal leren of de huidige regering van Ontario een verkeerd economisch besluit implementeert op basis van ideologie in plaats van bewijs.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.