Melissa C. Johnson, doctoraat, universitair hoofddocent en voorzitter van de afdeling Focused Inquiry aan het University College van Virginia Commonwealth University, stond aanvankelijk sceptisch tegenover het Harry Potter-fenomeen, zelfs toen haar nichtjes en neefjes gretig het eerste boek in de serie aten.

Nog altijd, johnson, een fan van fantasyromans, besloten om J.K. Rowling's creatie een poging, hoewel ze zeker wist dat het niet zou voldoen aan 'Lord of the Rings'. Ze kocht het eerste boek in de serie in Engeland en kocht vervolgens elk volgend boek zoals het werd uitgebracht.

"Ik ging zelfs boek zeven om middernacht kopen om het zo snel mogelijk te krijgen en bleef toen de hele nacht op om het te lezen, "Zei Johnson. "Ik heb de hele serie minstens drie keer herlezen en ben toe aan nog een herlezing."

Johnson ging niet alleen als lezer en fan met de boeken om. Ze benaderde hen ook als leraar en academicus. Een van de onderdelen die haar intrigeerden was de excentrieke lijst van leraren op de eerbiedwaardige Hogwarts School of Witchcraft and Wizardry die Harry en zijn leeftijdsgenoten door hun studie van alle manieren van magie leiden. Als collega-docent ze vroeg zich af hoe goed hun methoden een nauwkeurige inspectie zouden doorstaan.

Johnson's resulterende papier, "Toverstokken of Quills? Lessen in Pedagogiek van Harry Potter, " die werd gepubliceerd in The CEA Forum, analyseerde de effectiviteit van de leraren die de klaslokalen op Hogwarts leidden. Op basis van haar onderzoek Johnson bepaalde de beste en slechtste leraren van de school. Johnson deelde de hoogtepunten van haar werk met VCU News.

Hoe levensecht denk je dat Rowlings weergave van de klasdynamiek is? Wat heeft ze goed en fout gedaan?

Rowlings weergave van de klasdynamiek is overdreven, maar is waarschijnlijk gebaseerd op haar eigen educatieve ervaring op Engelse scholen in de jaren zeventig en Britse literaire afbeeldingen van kostscholen zoals die in 'Jane Eyre'. Er zijn zelfs enkele nieuwsberichten die leraren op de middelbare school die ze bezocht met elkaar in verband brengen, Wyedeaanse school, met personages in de Harry Potter-romans, en Wyedean had ook huizen, uniformen en een huis-punten competitie voor sport. Rowling werd daar geselecteerd als Hoofdmeisje en deed het redelijk goed op haar A-niveaus, (de basis voor de Vervelend Uitputtende Wizarding Tests in Harry Potter), maar werd niet toegelaten tot Oxford zoals ze had gehoopt. Ze is duidelijk geïnteresseerd in de machtsdynamiek van de klas en verkent de manieren waarop verschillende leraren oefenen, en soms exploiteren, hun macht over studenten, terwijl anderen proberen deze hiërarchie te doorbreken en hun studenten op meer gelijke voet te ontmoeten.

Wie waren de beste leraren van Zweinstein? Wat maakte hen uitblinkers?

Alle beste leraren op Zweinstein delen een pedagogische benadering die is gericht op actief of ervaringsleren in combinatie met een ondersteunende, niet bedreigend, coöperatieve leeromgeving waarin kritisch denken en het nemen van risico's worden aangemoedigd en beloond. Vier van de allerbeste zijn:

Harry Potter, Verdediging tegen de Zwarte Kunsten door het leger van Perkamentus:heeft geloofwaardigheid, authenticiteit en richt zich op hands-on ervaringsleren met lage risico's in een speelse leeromgeving.

Professor Remus Lupos, Verweer tegen de Zwarte Kunsten:Heeft geloofwaardigheid, houdt zich bezig met hands-on ervaringsleren, behandelt studenten rechtvaardig en zorgt voor positieve bekrachtiging.

Professor Filius Flitwick, Charms:betrekt studenten bij hands-on ervaringsleren in een speelse leeromgeving met positieve versterking van studentensucces, terwijl ook zorgvuldig de voortgang van de student wordt gemeten en extra oefening wordt gegeven als dat nodig is.

Professor Pomona Spruit, Kruidenkunde:toegewijd aan het creëren van kansen voor elke student om te slagen, aanmoediging van coöperatief leren en probleemoplossing, en absoluut gebrek aan arrogantie.

Ik neem Perkamentus hier niet op, omdat hij eigenlijk alleen Harry lesgeeft.

Wie waren de slechtste leraren van Zweinstein?

De slechtste leraren van Zweinstein vallen in drie algemene categorieën:degenen die leerlingen niet actief betrekken, ervaringsgericht leren, maar geef ze alleen les of geef ze de opdracht om materiaal of technieken uit het hoofd te leren zonder kritisch na te denken; degenen die op de een of andere manier frauderen; en degenen die actief dreigen, studenten mishandelen en schaden. Als ze in alle drie de groepen valt, Professor, dan Directrice, Dolores Omber is waarschijnlijk de slechtste leraar op Hogwarts. Ter verdediging van Perkamentus, hij heeft haar nooit echt ingehuurd.

Andere opmerkelijk slechte leraren zijn:

• Professor Cuthbert Binns, Geschiedenis van de magie:zich niet bewust van studenten, zijn pedagogiek al eeuwen niet heeft bijgewerkt, en geeft slaapverwekkende lezingen.
• Professor Severus Sneep, Drankjes:Arrogant, bestraffen en praktiseren vriendjespolitiek. Moedigt samenwerking of kritisch denken niet aan, maar alleen aanwijzingen opvolgen en feiten uit het hoofd leren.
• Professor Gilderoy Lockhart, Verdediging tegen de Zwarte Kunsten, en professor Sybill Trelawney, Waarzeggerij:egoïstische oplichters en incompetente leraren die favorieten spelen en verantwoordelijkheid ontlopen.
• Professor Alastor "Mad-Eye" Moody (Barty Crouch Jr. in vermomming) en Professor Quirinus Quirrell, Verweer tegen de Zwarte Kunsten:complot om Harry Potter te vermoorden en andere studenten kwaad te doen, maar Moody (Crouch) slaagt er echt in om zijn studenten te helpen een aantal verdedigingsvaardigheden te ontwikkelen.
• Professor Firenze, Waarzeggerij:ontmoet studenten niet waar ze zijn en gelooft niet dat ze in staat zijn te leren wat hij onderwijst.

Hoe onderscheid je tussen slecht zijn en een slechte leraar zijn?

Slecht zijn is deelnemen aan immorele acties die anderen schaden, als Krinkel, Crouch vermomd als Moody, en Omber wel, maar het meeste slechte onderwijs dat in de Harry Potter-boeken en in de echte wereld gebeurt, is grotendeels het resultaat van ineffectieve benaderingen, onontwikkelde vaardigheden, gebrek aan vertrouwen, arrogantie of ego.

Zijn er leraren die u bijzonder verrasten toen u ze nader onderzocht?

Ik hou van professor Anderling. She is the kind of teacher I personally respond best to and would like to be, but when I critically examined her pedagogy, I had to admit that she had significant weaknesses in terms of her impatience, lack of scaffolding in her teaching, tendency to intimidate students, and her favoritism of Gryffindor students. I was also really impressed with Professor Flitwick's results as a teacher. His students do very well on exams and they also use the skills he teaches them constantly in daily life.

Where does Hagrid fit into this discussion?

I think Hagrid is a very well-intentioned, but not a very effective teacher because he's inexperienced and he lacks training and confidence. He also fails to recognize that his perspective on magical creatures is not widely shared and that students need more reassurances about, and attention to, their safety. With some mentoring and faculty development, he could be great. He's an expert in the subject, practices active experiential learning, and he wants his students to succeed. But he needs to build his authority in the classroom and to focus on fundamental principles of effective instruction rather than moving from one extreme (hippogriffs) to the other (flobberworms).

How do the lessons the students learned outside of the classroom factor into your study of the teachers?

There are several scholars that focus on this in the books, but my approach was focused more on what was happening inside the classroom.

How would you rate the overall performance of the teachers of Hogwarts?

In het algemeen, I would say that Hogwarts is a very effective educational institution whose students not only defeat an evil wizard intent on taking over the world, but most of whom go on to success in their personal and professional lives. Not all the teachers at Hogwarts are great, but the leadership and example of Headmaster Dumbledore and Headmistress McGonagall create a culture in which students are encouraged to be just and kind, to stand up for what is right, and to seriously learn and ethically practice magic while also having fun.