Onderzoek naar aanwezigheidspatronen in de klas bij niet-gegradueerde studenten heeft aangetoond dat aanwezigheid en prestatie hand in hand gaan - het bijwonen van de les is de sleutel tot het plukken van de vruchten van academische prestaties. Echter, veel van deze onderzoeken werden voltooid vóór de komst van internet en de explosie van online leren. Onderzoekers zullen de veranderende aard van de betrokkenheid van medische studenten in het fysieke klaslokaal en effectieve onderwijsbenaderingen vandaag bespreken bij het American Physiological Society (APS) Institute on Teaching and Learning in Madison, wijs.

Faculteiten van medische scholen hebben recente dalingen in het aantal aanwezigen in de klas gemeld naarmate er meer online educatieve inhoud beschikbaar is gekomen. Echter, de aanwezigheidsgewoonten van medische studenten zijn niet zo uitgebreid bestudeerd. Onderzoekers van het University of Central Florida (UCF) College of Medicine onderzochten de leerstijlen en testprestaties van medische studenten die konden kiezen tussen het bijwonen van lezingen en leersessies in kleine groepen en het ontvangen van de materialen in een digitaal formaat. Ze ontdekten dat goed presterende studenten meer kans hadden om niet-verplichte klassikale sessies over te slaan, en hun prestaties op het eindexamen hebben er niet onder geleden. Hun bevindingen suggereren dat aanwezigheid geen solide voorspeller is van de studenten die het beste presteren.

"We concluderen dat verschillende facetten van zelfregulerend leren aanwezigheid voorspellen, met zeer zelfverzekerde studenten die de minste kans hebben om aanwezig te zijn en dat het bijwonen van klassikale sessies niet langer een goede indicator is voor degenen die het goed zullen doen in een cursus, ', schreef het onderzoeksteam.