Elke paar maanden, er zijn berichten over de prevalentie van een slecht welbevinden en een hoog verloop onder leraren. Deze rapporten beschrijven veel leraren als gestrest of opgebrand. Elk jaar kiest tussen 8% en 30% van de Australische leraren ervoor om het beroep te verlaten.

Naast deze problemen zijn er aanhoudende problemen in verband met het behoud van goede leraren op bepaalde geografische locaties (zoals in afgelegen gebieden) en vakgebieden (zoals wetenschap).

In een recente studie, we onderzochten één factor – het aanpassingsvermogen van leraren – en de mate waarin dit zou kunnen bijdragen aan het welzijn van leraren en het verminderen van het verloop.

Wat is aanpassingsvermogen?

Ervaringen van verandering, nieuwigheid, en onzekerheid komen bij alle mensen voor. Deze omvatten grote evenementen zoals het begin van de school, uit huis gaan, en een nieuwe baan beginnen. Ze omvatten ook meer alledaagse gebeurtenissen zoals een verandering van functie, aan alternatief vervoer moeten denken bij een lekke auto-accu, of onverwachte gasten aanschuiven voor het diner.

De mate waarin we onze gedachten kunnen aanpassen, acties, en emoties om succesvol te reageren op dit soort situaties staat bekend als aanpassingsvermogen. Dit houdt in dat we de manier waarop we over de situatie denken aanpassen om verschillende opties te overwegen, verschillende acties ondernemen om beter door de situatie te navigeren, en het minimaliseren van emoties (zoals angst of frustratie) die nutteloos of afleidend kunnen zijn.

Waarom is aanpassingsvermogen belangrijk voor docenten?

Net zoals het algemene leven vol veranderingen is, nieuwe, en onzekere situaties, dat geldt ook voor ons werkende leven - en vooral het werkende leven van leraren. Bijvoorbeeld, op het werk docenten regelmatig:

• een breed scala aan leerlingen tegenkomen op wie ze gepast moeten reageren
• geconfronteerd worden met onverwachte situaties in de klas of verschuivingen in de roosters die ze nodig hebben om te navigeren
• omgaan met nieuwe collega's, studenten, en ouders
• nieuwe en veranderende kennis van professioneel leren integreren in hun onderwijspraktijken.

Al deze situaties vereisen dat leraren zich aanpassen om ze met succes te kunnen navigeren. Aanpassen kan inhouden dat het lestempo moet worden aangepast om leerlingen beter te betrekken, het minimaliseren van frustratie wanneer een les niet volgens plan verloopt, of iemands benadering van samenwerking aanpassen om goed samen te werken met een nieuwe collega.

Aanpassingsvermogen is iets dat leraren regelmatig nodig hebben en speelt waarschijnlijk een belangrijke rol bij het helpen omgaan met de eisen van hun werk. In ons eerdere onderzoek hebben hiervoor hebben we steun gevonden. We ontdekten dat wanneer leraren flexibeler waren, ze hadden de neiging om een ​​beter welzijn te rapporteren.

Ook hebben we gekeken of er aanvullende verbanden zijn met de prestaties van leerlingen. Resultaten toonden aan dat leraren meer aanpasbaar waren, en had dus een beter welzijn, hun leerlingen hadden hogere prestaties.

Wat hebben we ontdekt?

In een nieuwe studie, we vroegen 164 Australische leraren in het secundair onderwijs om hun aanpassingsvermogen te beoordelen, samen met hun ervaringen met werkontbinding en hun inzet voor het werk.

Werkdisengagement treedt op wanneer leraren hun werk blijven doen, maar ze investeren weinig of geen moeite; dat is, ze hebben grotendeels "opgegeven". Dit is een negatieve ervaring voor docenten en komt meestal voor wanneer docenten het gevoel hebben dat ze weinig kunnen doen om hun werkplekervaringen te beïnvloeden.

Betrokkenheid bij het werk verwijst naar de gehechtheid van leraren aan en persoonlijke identificatie met hun werkplek. Wanneer leraren een hoge taakbetrokkenheid hebben, ze hebben de neiging om meer moeite in hun werk te steken en hebben minder kans om hun baan op te zeggen.

Onze resultaten toonden aan dat leraren zich beter konden aanpassen, ze hadden de neiging om een ​​lagere werkontzegging te rapporteren en, beurtelings, grotere betrokkenheid bij het werk. Voor deze bevinding het is mogelijk dat aanpasbare leraren beter in staat zijn om effectief door de constante verandering te navigeren, nieuwigheid, en onzekerheid die zich voordoen in het onderwijs. Dit kan hen helpen de gevoelens van hulpeloosheid te vermijden die tot uittreding leiden. Beurtelings, wanneer leraren weinig moeite hebben gedaan en grotendeels hebben "opgegeven", dan is het onwaarschijnlijk dat ze gehechtheid aan of persoonlijke identificatie met hun baan zouden voelen.

Als aanvullende vraag in ons onderzoek, we hebben ook gekeken naar de rol van de hoofdondersteuner. Hier, we hebben docenten gevraagd in hoeverre ze vonden dat de directeur naar het perspectief van docenten luistert (zoals het uitnodigen van docenten om mee te beslissen) en hun initiatief en innovatie ondersteunt (zoals docenten keuzes bieden in hoe ze hun werk doen). Onze bevindingen toonden aan dat wanneer leraren meer ondersteuning van de directeur rapporteerden, ze hadden de neiging om meer aanpasbaar te zijn.

Hoe het aanpassingsvermogen van leraren te ondersteunen

Aanpassingsvermogen is benadrukt als essentieel voor leraren, gezien de voortdurend veranderende eisen van het onderwijswerk. Ons onderzoek heeft aangetoond dat aanpassingsvermogen leraren ook kan helpen gevoelens van onthechting te vermijden en, beurtelings, een lagere inzet voor het werk vermijden. Aanpassingsvermogen kan dus een factor zijn waarmee rekening moet worden gehouden bij inspanningen om het welzijn van leraren te ondersteunen en het behoud van leraren te bevorderen.

Aangezien hoofdsteun ook een belangrijke factor was, ons onderzoek leverde enkele ideeën op om het aanpassingsvermogen in de praktijk te ondersteunen. Acties van directeuren, zoals het uitnodigen van docenten om mee te denken over beslissingen, leraren te voorzien van keuzes in curriculum en beleidsontwikkeling, luisteren naar de perspectieven van docenten, en het uiten van vertrouwen in de capaciteiten van leraren is naar voren gekomen als ondersteunend voor het gevoel van empowerment en verbondenheid van leraren op de werkplek. Samen, deze benaderingen kunnen leraren ook helpen om flexibeler te zijn op het werk.

Dit artikel is oorspronkelijk gepubliceerd op The Conversation. Lees het originele artikel.