Onderzoekers van de Keele University's Medical School hebben een game-gebaseerde benadering ontwikkeld om artsen in opleiding te onderwijzen, wat helpt om hun kennis over hoe drugs werken te verbeteren.

Dr. Sarah Aynsley en Dr. Russell Crawford vonden de op kaarten gebaseerde, rollenspel teamspel 'Braincept', en onderzocht vervolgens hoe dit fysieke spel helpt om het leren in de farmacologie voor medische studenten te verbeteren.

Dr. Sarah Aynsley, Pedagogisch medewerker aan de medische faculteit, uitgelegd:

“Naast leerresultaten, we wisten uit bestaand onderzoek dat game-based learning creativiteit en motivatie kan verbeteren, en overdraagbare vaardigheden te ontwikkelen die de inzetbaarheid bevorderen, daarom hebben we voor dit type interventie gekozen.

"We hebben Braincept gecreëerd als hulpmiddel voor het leren en herzien van farmacologie door een live, interactieve manier om de huidige kennis van studenten over farmacologische principes te verkennen en uit te breiden."

Gepubliceerd in het prestigieuze tijdschrift 'Higher Education Pedagogies', uit het onderzoek blijkt dat leren via de Braincept-game een positief effect had op het zelfvertrouwen van leerlingen bij het omgaan met kennis over hoe drugs werken. De resultaten rapporteren ook een meetbare leerwinst in kennis na het spelen van het spel.

Dr. Russell Crawford, Senior Teaching Fellow in de School of Medicine, en ook academisch ontwikkelaar, verklaart:

"Naast het verbeteren van de leerresultaten, studenten genoten ook van deze leerstijl; ze vonden de regels gemakkelijk te begrijpen en de gameplay relatief eenvoudig te leren, en velen gaven commentaar op het genieten van de 'fun factor' van het spel."

Toekomstig werk zal testen of de Braincept-game het leren van medische studenten die andere universiteiten bezoeken, verbetert, terwijl de volgende onderzoeksfase wordt uitgevoerd in samenwerking met een medische school in Saint Lucia in het Caribisch gebied.