Een op de vijf leraren die het slachtoffer waren van fysiek of verbaal geweld op hun school, meldde de incidenten niet aan de schoolleiding, volgens een landelijke studie.

De resultaten toonden aan dat significante minderheden van de leraren die geweld hebben ervaren ook niets vertelden aan hun collega's (14 procent) of familie (24 procent).

Slechts 12 procent ging naar een hulpverlener.

"Je zou denken dat het eerste wat een leraar zou doen na een gewelddadige ontmoeting of bedreiging zou zijn om de schoolleiding te vertellen, maar 20 procent doet dat niet eens. Dat is verontrustend, " zei Eric Anderman, hoofdauteur van de studie en hoogleraar onderwijspsychologie aan de Ohio State University.

"Te veel leraren praten met niemand over wat er is gebeurd."

De studie is deze week online gepubliceerd in het tijdschrift Sociale psychologie van het onderwijs .

In samenwerking met de American Psychological Association, de National Education Association en de American Federation of Teachers, Anderman en zijn collega's ondervroegen 3, 403 kleuterschool tot en met de 12e klas leraren uit het hele land. Deze studie omvatte de 2, 505 leraren in de enquête die zeiden dat ze het slachtoffer waren van een of andere vorm van geweld.

Leraren werd gevraagd om schriftelijk te beschrijven "het meest schokkende incident" op school waarbij zij het doelwit waren van verbale of fysieke agressie of intimidatie van leerlingen.

Een kwart van de leraren rapporteerde daadwerkelijke fysieke mishandeling of mishandeling, 20 procent meldde dreigementen met fysiek geweld en 37 procent beschreef verbale beledigingen, respectloos taalgebruik of ongepaste seksuele avances.

Nog eens 8 procent schreef niet over de details van het gewelddadige incident zelf, maar over een gebrek aan steun van schoolleiders en collega's die te horen kregen over het misbruik.

"Die bevinding was erg verrassend voor ons. Het was niet iets dat iemand van ons dacht te vinden, ' zei Andermans.

De studie onderzocht hoe leraren reageerden op het geweld tegen hen, vooral over hoezeer ze zichzelf de schuld gaven van wat er gebeurde.

Op een schaal van 1 tot 5, leraren beoordeelden hoezeer ze zichzelf de schuld gaven van het gewelddadige incident door middel van uitspraken als "Ze doen me dit aan omdat ik niet terug zal vechten" en "Ik had voorzichtiger moeten zijn."

Docenten beoordeelden ook de mate waarin ze drie reacties op het incident ervoeren:zich overstuur voelen, boos worden, en het voelen van lichamelijke symptomen zoals misselijkheid of een snelle hartslag.

Uit de resultaten bleek dat hoe meer leraren zichzelf de schuld gaven van het incident, hoe groter de kans dat ze meldden dat ze boos waren en onaangename fysiologische reacties hadden, wat op zijn beurt weer verband hield met een grotere kans om met anderen over het incident te praten.

"Het ervaren van negatieve emoties zoals woede kan mogelijk nuttig zijn, als het leraren ertoe brengt om contact op te nemen met collega's of familie. Ze hebben vaak hulp nodig bij het verwerken van wat ze hebben meegemaakt, ' zei Andermans.

Maar die gevoelens van woede veroorzaakt door zelfverwijt waren ook gekoppeld aan een lagere kans dat leraren contact opnamen met de ouders van de leerling-dader over het incident. Sommige onderzoeken suggereren dat leraren eerder met ouders praten als ze zich effectief voelen op het werk en meer toegewijd zijn aan hun werk.

"Het is mogelijk dat leraren die geweld ervaren soms minder toegewijd zijn aan het lesgeven en zich minder effectief voelen, " hij zei.

Anderman zei dat hij bezorgd was dat slechts 12 procent van de leraren met een counselor sprak over het gewelddadige incident dat ze hadden meegemaakt. De studie toonde aan dat leraren die zich meer van streek voelden en meer lichamelijke symptomen rapporteerden, het meest geneigd waren een hulpverlener te zien.

Het kan zijn dat veel leraren een hulpverlener vermijden omdat ze niet zwak of ineffectief willen overkomen, hij zei.

Anderman merkte ook op dat leraren vaker met hun collega's praten over gewelddadige incidenten dan met hun beheerders. die bevinding, in combinatie met het feit dat 8 procent van de deelnemers schreef over het gebrek aan steun dat ze voelden, suggereert dat scholen effectiever moeten omgaan met geweld tegen leraren.

"Sommige scholen moeten misschien opnieuw evalueren hoe ze leraren die het slachtoffer zijn van geweld kunnen ondersteunen en helpen. " hij zei.