Vastleggen en vasthouden van de aandacht van studenten kan een uitdaging zijn in elk inhoudsgebied, en wiskunde is absoluut een van die gebieden. Door spellen in wiskunde te gebruiken, zal de interesse van de student worden vastgehouden, en terwijl de student het spel speelt, leert hij. Het gebruik van dobbelstenen om vermenigvuldigingsfeiten te leren biedt een uitstekende mogelijkheid voor de studenten om vermenigvuldiging te leren door middel van een spel. Zodra het spel op school is geleerd, kunnen de leerlingen het spel thuis spelen met broers en zussen of ouders en zijn de enige benodigde items goedkoop dobbelstenen.

Single Digit Multiplication -

Studenten rollen één dobbelsteen om te zien wie gaat eerst. De student die het hoogste aantal gooit, staat eerst. De student gooit twee dobbelstenen en vermenigvuldigt de cijfers. Die student schrijft het probleem en het antwoord op. De partner controleert het probleem. Als het antwoord juist is, krijgt de student die de dobbelsteen heeft gegooid een aantekening. De studenten wisselen vervolgens van rol. De eerste student met het vooraf bepaalde aantal telsymbolen is de winnaar.

Dubbele cijfervermenigvuldiging

Leerlingenrol twee dobbelstenen om te zien wie als eerste gaat. De getallen op de dobbelstenen worden vermenigvuldigd en het hoogste antwoord komt als eerste. Tellers worden gebruikt om de winnaar te bepalen. Tellers kunnen centen, bonen of andere kleine voorwerpen zijn. Gebruik kleine stukjes snoep als loketten om meer opwinding toe te voegen. De eerste student speelt drie dobbelstenen één voor één. De eerste twee dobbelstenen zijn het "to" -nummer voor het vermenigvuldigingsprobleem. Als een drie en een twee worden gegooid, is het getal bijvoorbeeld 32. De derde dobbelsteen wordt gegooid om het getal met één cijfer te geven om het dubbele cijfer met te vermenigvuldigen. De student lost het probleem op papier op en een andere student controleert haar werk. Als de student gelijk heeft, wordt een teller gegeven aan die student. Als de student niet correct is, wordt er een teller gegeven aan de andere student. De student met de meeste stemmen na een vooraf ingestelde tijd of aantal problemen is de winnaar.

Oorlog met dobbelstenen

Studenten krijgen hetzelfde aantal items, zoals bonen, centen of kleine stukjes snoep en twee dobbelstenen. Elke student plaatst een toonbank in het midden van het speelvlak. Studenten gooien hun dobbelstenen en vermenigvuldigen de getallen op elk van hun eigen dobbelstenen samen. De studenten zeggen elk het probleem en het antwoord. De student met het hoogste antwoord neemt beide punten vanaf het midden. Het proces wordt herhaald totdat een student geen tellers meer heeft. De student met alle tellers is de winnaar.