Het onderscheiden van wiskunde is een belangrijke vaardigheid om te hebben om te voldoen aan de behoeften van de verschillende leerlingen in een klas. Wiskundige doelen kunnen worden onderscheiden op basis van proces, inhoud of product. Proces is hoe de studenten informatie leren, inhoud is wat de studenten leren en product is hoe de studenten hun leren demonstreren. Wanneer docenten met succes een of meer manieren kunnen uitvoeren om te differentiëren, kunnen ze studenten betrekken bij zinvoller leren.

Succesvol differentiëren van wiskundelessen vereist kennis van de studenten. Het kennen van de sterke en zwakke punten en leerstijl van de leerling zal de leerkracht helpen om wiskundelessen te personaliseren om beheersing te verzekeren. Het beheren van een vooronderzoek geeft een beter beeld van waar de studenten staan ​​ten opzichte van het onderwerp dat wordt onderwezen. Sommige studenten hebben extra ondersteuning nodig, sommige studenten staan ​​precies in het midden en anderen hebben de inhoud al onder de knie en moeten verder worden uitgebreid. Een andere handige tool is een inventaris van leerstijlen, die de modi onthult waarin leerlingen het beste leren.

Differentiëren voor inhoud is het eerste gebied dat zich onderscheidt voor wiskunde. Gelaagde lessen zijn een goede manier om inhoud te differentiëren. In een gelaagde les worden studenten blootgesteld aan een wiskundeconcept op een niveau dat geschikt is voor hun paraatheid. Laag 1 is een eenvoudige versie van de gemiddelde les, tier 2 is de reguliere les en tier 3 is een uitgebreide versie van de les. Als studenten bijvoorbeeld leren begrijpen en representatief zijn voor veelvoorkomende breuken, kunnen Tier 1-studenten papieren 'pizza's' in gelijke stukken vouwen om te delen, kunnen Tier 2-studenten een papieren pizza vouwen om deze met een bepaald aantal mensen te delen en 3 studenten kunnen de pizza op drie verschillende manieren verdelen om twee gelijke delen te krijgen.

Weten hoe leerlingen het beste leren, zal leiden tot een beter begrip van de wiskundige inhoud. Er zijn verschillende betekenisvolle manieren om te differentiëren voor het proces. Studenten leren nog steeds dezelfde inhoud, maar hebben er op verschillende manieren toegang toe. Centra zijn een goede manier om leerlingen wiskunde-inhoud te laten gebruiken op een manier die zowel leuk als aantrekkelijk is. Elk centrum kan een andere activiteit zijn die verband houdt met het te leren doel. Centra kunnen spellen, internetverkenningen, puzzels en een kleine groep tijd met de leraar bevatten. De docent kan van studenten eisen dat ze alle centra bezoeken of studenten toestaan ​​te kiezen op basis van hun interesses.

Aantonen wat een student leert, is een belangrijke manier om een ​​les te sluiten. Product differentiëren is een manier voor studenten om echte beheersing van een wiskundig doel te demonstreren. Er zijn veel verschillende manieren waarop leerlingen kunnen laten zien wat ze hebben geleerd. Leerlingen kunnen een werkblad invullen, een woordprobleem oplossen met de vaardigheid die ze hebben geleerd, onderzoek doen en de geschiedenis van een wiskundeconcept presenteren, een wiskundegame maken of een les ontwerpen voor jongere studenten.

Tip

Gebruik internet om nieuwe en interessante ideeën voor differentiatie te onderzoeken.

Waarschuwing

Probeer niet om alle drie de gebieden tegelijk te behandelen wanneer u zich voor de eerste keer onderscheid. Probeer een gebied per keer en werk vervolgens geleidelijk aan om alle drie te differentiëren.