Jacquelyn M. Urbani, universitair hoofddocent speciaal onderwijs voor jonge kinderen aan de Northeastern University, heeft nieuw onderzoek gepubliceerd in The Reading Teacher dat richting biedt om leraren te helpen instructie voor te bereiden die "de gevarieerde ervaringen van diverse Amerikanen" weerspiegelt.

Urbani raadt aan om kinderboeken voor te lezen als een manier om complexe kwesties aan basisschoolleerlingen voor te leggen.

De onderzoekers merken op dat voorlezen aan kinderen een "algemene en pedagogisch verantwoorde praktijk is op alle leerjaren."

"Ik denk dat boeken echt een manier zijn om kinderen zo enthousiast te maken over verhalen, leren en kennis", vertelt Urbani aan Northeastern Global News.

Urbani zegt dat voorlezen leraren ook de mogelijkheid biedt om kinderliteratuur te verkennen die rechtstreeks ingaat op de complexiteit van het hedendaagse Amerika.

Eén boek, 'Let the Children March', van Monica Clark-Robinson, gepubliceerd in 2018, wordt aangeboden als voorbeeld van een tekst die leraren in hun leerplannen kunnen integreren.

Het prentenboek documenteert de Kinderkruistocht van 1963, toen meer dan duizend kinderen en tieners hun lessen oversloegen om naar het centrum van Birmingham, Alabama, te marcheren en op te roepen tot een einde aan de segregatie. De mars was een sleutelmoment in de burgerrechtenbeweging.

Het onderzoek biedt stappen voor de implementatie van de tekst in het tweede leerjaar. Leraren moeten beginnen met een "boeiende lezing van het verhaal", gevolgd door herlezingen; stel open vragen om gesprekken te vergemakkelijken die "meerdere perspectieven onderzoeken"; en anticipeer op vragen van studenten.

Onderzoekers schetsen vier hoofddoelen voor het voorlezen, waaronder "het opzetten van een veilige gemeenschap, het doelbewust kiezen van boeken, het lezen op een boeiende manier en het aanbieden van uitbreidings- en verrijkingsactiviteiten."

Met het oog op deze doelstellingen zegt Urbani dat leraren zich moeten verdiepen in onderwerpen als:

• Hoe breng je een gemeenschap tot stand die respect voor elkaar heeft, ongeacht de leeftijd van de leerlingen waarmee je werkt?
• Hoe kies je welke boeken geschikt zijn?
• Hoe betrek je leerlingen bij het lezen en tijdens het herhaaldelijk herlezen van de teksten?
• En hoe breidt u de onderwerpen en de lectuur uit naar andere gebieden van uw onderwijs?

Urbani merkt op dat er problemen zijn geweest met ‘Let the Children March’ te midden van een golf van boekenverboden die de afgelopen jaren over Amerika zijn gegaan. Het Office for Intellectual Freedom van de American Library Association heeft in 2022 1.269 eisen gevonden om bibliotheekboeken en -bronnen te censureren, waarbij censoren meer dan 2.500 unieke titels hebben uitgekozen. Dat waren grofweg twee keer zoveel uitdagingen als het voorgaande jaar.

Urbani benadrukt hoe belangrijk het is om op jonge leeftijd met kinderen over ras te praten. De American Psychological Association ontdekte in 2020 dat kinderen raciale verschillen al jaren opmerken voordat volwassenen doorgaans met hen over ras praten.

"Uit het onderzoek blijkt dat kleine kinderen, in wezen peuters, raciale verschillen begrijpen", zegt Urbani.

Meer informatie: Jacquelyn M. Urbani et al., Leren over de raciale kwesties in Amerika:moeilijke gesprekken beginnen door voorlezen, De leesleraar (2024). DOI:10.1002/trtr.2285

Aangeboden door Northeastern University

Dit verhaal is opnieuw gepubliceerd met dank aan Northeastern Global News news.northeastern.edu.