De gemeenschappelijke waarde vinden

Samen met collega's Cameron Hecht en David Yeager van de Universiteit van Texas in Austin ondervroeg Bryan leraren om te bepalen welke eigenschap zij het meest bewonderden bij een collega-leraar. De overweldigende consensus was het vermogen om de enthousiaste betrokkenheid van studenten te stimuleren zonder toevlucht te nemen tot bedreigingen of steekpenningen.

De onderzoekers bouwden rond die waarde een zelfbeheerde online cursus van 45 minuten. Er werd betoogd dat het consequent uiten van een groeimindset tegenover leerlingen – communiceren dat iedere leerling kan leren en verbeteren – het vermogen van een leraar om hen te inspireren zou vergroten.

Ze lieten 155 leraren de cursus volgen aan het begin van het schooljaar, terwijl een controlegroep een andere module volgde. Beide groepen gaven duale cursussen op de middelbare school en hogeschool met een hoog percentage mislukkingen, vooral onder studenten met een lage sociaal-economische achtergrond.

De onderzoekers ontdekten dat één enkele training in de groeimindset aanzienlijke verbeteringen in academische prestaties opleverde.

• Over het geheel genomen verhoogden leerlingen hun slagingspercentages met gemiddeld 3,59 procentpunten en hun cijfers met 0,10 punten, vergeleken met leerlingen van wie de docenten de training niet hadden gevolgd.
• Studenten met een lage sociaal-economische achtergrond zorgden voor al deze verbeteringen, met een slagingspercentage dat 6,31 procentpunten hoger lag. Bryan zegt:"Veel van deze studenten zijn studenten van wie je zou denken dat ze 'geen studiemateriaal' zijn, maar deze mentaliteitsverandering onder docenten had een aanzienlijke impact op hen."

In eerdere experimenten heeft Bryan ontdekt dat een benadering van waardenafstemming zowel gedrag als cijfers kan veranderen. Hij hielp tieners gezondere eetgewoonten aan te nemen door een interventie af te stemmen op hun kernwaarde:rebelleren tegen manipulatie en controle van volwassenen. Studenten die leerden hoe junkfoodbedrijven hen manipuleerden, waren veel meer bereid de automaten te mijden.

In vervolgonderzoek gaat Bryan met zijn aanpak verder dan het klaslokaal. Hij en zijn collega's identificeren een motiverende waarde voor bedrijfsleiders in de frontlinie en ontwerpen een interventie met een groeimindset voor managers bij een groot bedrijf.

"We hebben ontdekt dat de sleutel tot het motiveren van leiders om een ​​groeimindsetcultuur te ondersteunen ligt in het verwoorden van hoe een dergelijke cultuur een doel bevordert dat al bovenaan de prioriteitenlijst van een leider staat:volgers inspireren om enthousiast met hun werk bezig te zijn", zegt Bryan. P>

"We kunnen leraren, managers en coaches ertoe aanzetten hun energie te investeren in het aanmoedigen van een groeimindset. Als gevolg daarvan presteren hun studenten, werknemers en spelers, vooral degenen met de grootste behoeften, beter."

Aangeboden door de Universiteit van Texas in Austin