Een team van psychologieonderzoekers van de Universiteit van Amsterdam, Western Washington University, de University of British Columbia en de University of Toronto heeft ontdekt dat het lezen van boeken aan kinderen met vrouwelijke personages die met wiskunde werken om problemen op te lossen, stereotypen vermindert die zijn gevonden om vrouwen afleiden van interesse in STEM-carrières. De groep heeft een paper geschreven waarin de experimenten worden beschreven die ze uitvoerden waarbij voorgelezen werd aan kinderen en wat ze daardoor leerden, en ze hebben het op de open access-site PLOS ONE geplaatst. .

Ondanks een poging om een ​​manier te vinden om stereotypen tegen te gaan die leiden tot een lagere inschrijving van vrouwen in STEM-klassen - wat resulteert in minder vrouwen in de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde - blijft het inschrijvingsniveau laag. In deze nieuwe poging vroegen de onderzoekers zich af of kinderen die boeken hebben gelezen (of ze zelf hebben gelezen) waarin vrouwelijke personages worden geportretteerd die geïnteresseerd zijn in en uitblinken in bezigheden waarbij wiskunde en wetenschap betrokken zijn, misschien minder stereotiepe opvattingen hebben over dergelijke onderwerpen. Om daar achter te komen, ontwierpen en voerden ze een eenvoudig experiment uit.

Het experiment bestond uit het voorlezen van boeken aan kinderen in de leeftijd van 6 tot 11 jaar en hen vervolgens te vragen een test te doen die gendergerelateerd stereotiep denken meet. In totaal lazen de onderzoekers meer dan 300 kinderen voor. De onderzoekers gebruikten drie verschillende boeken:het eerste betrof een jong mannelijk personage dat goed presteerde in wiskunde; de tweede betrof een jong vrouwelijk personage dat goed presteerde in wiskunde; en de derde was neutraal bedoeld, met karakters van beide geslachten die geïnteresseerd waren in verschillende sporten.

De tests die aan elk kind werden gegeven, nadat ze naar een van de drie boeken hadden geluisterd, omvatten het sorteren van wiskunde en impliciete termen in op geslacht gebaseerde categorieën. De kinderen werden ook gevraagd om meer directe vragen te beantwoorden, zoals hoe leuk ze het vinden om rekensommen te maken.

Bij het bekijken van hun gegevens ontdekten de onderzoekers dat alle kinderen, ongeacht hun geslacht, minder genderstereotypen hadden met betrekking tot vrouwen en hun interesse en vermogen om met wiskunde te werken, vergeleken met de controlegroep, nadat ze naar het boek over de vrouwelijk personage doet het goed in wiskunde. De onderzoekers suggereren dat hun bevindingen aangeven dat genderstereotype denken bij jonge mensen kneedbaar is, wat aangeeft dat het kan worden veranderd als hen materiaal wordt gegeven dat de status-quo uitdaagt. + Verder verkennen

Kinderboeken versterken genderstereotypen in jonge geesten

© 2022 Science X Network