Van boomtakkentipi's tot bushtucker-tuinen, modderkeukens en zelfs functionele vuurkorven, op basisscholen ontspruiten allerlei soorten natuurspeelomgevingen in een poging om basisschoolleerlingen beter met buiten te verbinden.

Maar terwijl de speelinfrastructuur in de natuur groeit, blijkt uit nieuw onderzoek van de University of South Australia dat leraren ook een kennisboost nodig hebben over hoe ze natuurspeelplaatsen het beste kunnen koppelen aan het leerplan en het leren van kinderen.

Uit het eerste Australische onderzoek, dat werd uitgevoerd in samenwerking met Nature Play SA, bleek dat, hoewel alle leerkrachten geloven dat spelen en leren op basis van de natuur enorme voordelen kan opleveren voor kinderen, zeven op de tien leerkrachten van mening waren dat hun kennis en vertrouwen hun vermogen om volledig te omarmen, beperkten. deze kansen op school.

Bij een enquête onder leraren in 50 Zuid-Australische scholen, bleek uit het onderzoek dat de voordelen van natuurgebaseerd spelen en leren voor kinderen onder meer waren:

• betere mentale gezondheid (98%)
• verbeterde cognitieve ontwikkeling (96%)
• leren over het nemen van risico's (96%)
• tijd buiten/in de natuur doorbrengen (96%).

Belemmeringen voor het adopteren van op de natuur gebaseerd spelen en leren voor leraren waren onder meer:

• beperkte kennis en vertrouwen over hoe te integreren in het leren of hoe de klas buiten te bedienen (68%)
• een overvol curriculum beperkte hun vermogen om nieuwe leermethoden toe te passen (64%)
• een gebrek aan begrip/ondersteuning van anderen in de school (38%).

Uit Australische statistieken blijkt dat minder dan een kwart van de kinderen van 5-14 jaar de aanbevolen 60 minuten lichaamsbeweging per dag haalt en iets meer dan twee uur per dag zittend of liggend doorbrengt voor schermgebaseerde activiteiten.

Hoofdonderzoeker en Ph.D. kandidaat, Nicole Miller, zegt dat het belang van op de natuur gebaseerd spelen en leren voor kinderen niet kan worden onderschat. Ze pleit er sterk voor dat scholen professionele ontwikkelingsmogelijkheden ondersteunen om op de natuur gebaseerde onderwijs- en leervaardigheden te ontwikkelen.

"Er is een wijdverbreide bezorgdheid dat kinderen niet genoeg tijd in de natuur doorbrengen en dat ze daardoor de potentiële voordelen van de natuur mislopen, zowel voor welzijn als voor leren", zegt Miller.

"Opkomend bewijs geeft aan dat spelen en leren op basis van de natuur de sociale vaardigheden, het leren, de lichamelijke gezondheid en het welzijn van kinderen kan verbeteren.

"Hoewel veel scholen prachtige speelplekken in de natuur creëren, voelen veel leraren zich onvoldoende voorbereid en onzeker over hoe ze deze ruimtes moeten gebruiken om de onderwijs- en leermogelijkheden te maximaliseren die zijn afgestemd op het curriculum.

"Voor ervaren leraren is op de natuur gebaseerd spelen en leren ongelooflijk. Zo kan een kookdemper op een buitenvuur een reeks curriculumvaardigheden omvatten - wiskunde en het meten van ingrediënten, essentiële vaardigheden op het gebied van vuur en veiligheid, geletterdheid en vaardigheden op het gebied van volgorde van het recept, evenals vindingrijkheid bij het vinden van de beste stokjes om als spiesjes te gebruiken.

"Maar eenvoudige activiteiten kunnen evenzeer voordelen opleveren:het gebruik van stokjes om te laten zien hoe breuken deel uitmaken van een geheel, kan op een praktische manier probleemoplossing demonstreren en kinderen helpen om complexere wiskundige concepten beter te begrijpen.

"Spelen en leren op basis van de natuur heeft zoveel potentieel voor leren en welzijn, zowel voor leerlingen als voor leerkrachten. Maar we moeten manieren vinden om leerkrachten te ondersteunen bij het ontwikkelen van vaardigheden en vertrouwen in het bieden van leermogelijkheden in de natuur.

"Training, onderwijs en ondersteuning op schoolniveau is essentieel voor leraren om de volgende stap te zetten, maar dat geldt ook voor benaderingen op systeemniveau om te overwegen hoe natuurgebaseerd leren formeel in het leerplan kan worden opgenomen.

"Het wegnemen van deze barrières moet een focus zijn om ervoor te zorgen dat kinderen toegang hebben tot op de natuur gebaseerde speel- en leermogelijkheden op school."

De studie is gepubliceerd in het Journal of Adventure Education and Outdoor Learning . + Verder verkennen

Ergotherapie op school creëert positieve leerervaringen voor kinderen met autisme