Studenten op middelbare scholen met prominente veiligheidsmaatregelen hebben lagere wiskundescores, gaan minder snel naar de universiteit en worden vaker geschorst in vergelijking met studenten op scholen met minder toezicht, vindt een nieuwe studie van de Johns Hopkins University.

De daling van de gemiddelde testscores en het aantal inschrijvingen op de universiteit houdt zelfs aan voor studenten die niet zijn geschorst, wat suggereert dat de gevolgen van toezicht bedoeld voor studenten die als lastig worden ervaren, doorwerken in de onderwijservaring van alle studenten. De bevindingen, in een van de eerste onderzoeken om de effecten van schooltoezicht op onderwijsresultaten te meten, suggereren negatieve implicaties, aangezien schoolsystemen in het hele land de veiligheid verder vergroten na de massale schietpartij in Uvalde, Texas.

"Als scholen als gevangenissen aanvoelen, is de impact niet gelokaliseerd voor de studenten die als problematisch worden beschouwd - het heeft bijkomende gevolgen voor kinderen, ongeacht hun gedrag", zegt auteur Odis Johnson, een Bloomberg Distinguished Professor of Social Policy and STEM Equity. "We stellen voor dat alle studenten op die scholen een veiligheidsbelasting betalen."

Het werk is onlangs gepubliceerd in het Journal of Criminal Justice .

Johnson, die ook uitvoerend directeur is van het Centre for Safe and Healthy Schools van de universiteit, bestudeert raciale verschillen in onderwijs en wetshandhaving, inclusief het effect van schooldiscipline op de prestaties van jongeren. Wetende dat discipline een effect heeft, wilde zijn team hier weten:hoe zit het met de surveillance op zich?

Schoolbeveiligingsmaatregelen die de studie heeft overwogen, omvatten metaaldetectoren, willekeurige metaaldetectorcontroles, campussen sluiten voor de lunch, willekeurige hondensnuifjes, willekeurige smokkelwaar, drugstests, uniforme vereisten, strikte kledingvoorschriften, duidelijke boekentasvereisten, vereisten voor studentenidentificatiebadges; vereisten voor de identificatiebadge van de faculteit en beveiligingscamera's.

"We begrijpen dat toezicht deel uitmaakt van de beveiligings- en veiligheidsverantwoordelijkheden van scholen, maar we weten ook dat de primaire missie van scholen is om kinderen op te leiden en we wilden weten of het versterken van scholen op deze manier op enigerlei wijze verband houdt met de primaire missie van het opleiden van kinderen en ze naar de universiteit te sturen', zei Johnson.

Met behulp van nationale onderzoeksgegevens creëerden Johnson en co-auteur Jason Jabbari, onderzoeksassistent-professor aan de Universiteit van Washington, St. Louis, een model waarmee ze onderwijsresultaten op scholen met een hoog toezicht gelijkmatig konden vergelijken met scholen met minder intensief toezicht. Dankzij het model kon het team rekening houden met sociale en economische achtergrondgegevens.

Ze vonden:

• Hoge toezichtscholen hadden hogere schorsingspercentages. Meer detectie leidde tot hogere straffen, ongeacht de demografie van de studenten die deze school bezoeken.
• Leerlingen op scholen met een hoog toezicht hadden significant lagere scores voor wiskundetoetsen.
• Studenten van hoge toezichtscholen gingen significant minder snel naar de universiteit
• Zwarte studenten hadden vier keer meer kans dan studenten van andere rassen om te worden ingeschreven in hoge toezichtscholen. Zwarte studenten werden ook vaker geschorst
• Toen de onderzoekers controleerden op schorsing op school, had toezicht nog steeds een negatief effect op wiskunde en studeren.

"We zeggen dat lagere scores en lagere kansen om naar de universiteit te gaan niet het gevolg zijn van een schorsing van een student, dit isoleert alleen maar de impact van het zitten op een school die zwaarder surveilleert", zei Johnson, eraan toevoegend dat alle studenten in een hoge toezichtschool betalen deze "veiligheidsbelasting", maar studenten die ook regelmatig worden gestraft vanwege de maatregelen betalen het dubbel, met nog slechtere onderwijsresultaten.

Toen het model surveillance buiten beschouwing liet, hadden jonge zwarte vrouwen meer kans om naar de universiteit te gaan dan andere vrouwen. En de tekortkomingen bij het toetsen van wiskunde verdwenen voor zwarte mannelijke studenten.

Dit suggereert dat een pad naar meer gelijkheid in STEM-prestaties en collegebezoek het gebruik van buitensporige sociale controlemaatregelen zou verminderen, zei Johnson.

Vervolgens hopen de onderzoekers te onderzoeken waardoor kinderen die niet het doelwit zijn van schorsingen, lagere testscores hebben en minder kans hebben om naar de universiteit te gaan. Johnson vermoedt dat de reden te maken heeft met de boodschap die verscherpte beveiliging afgeeft:studenten zijn hier niet veilig. En zelfs studenten die geen doelwit zijn van het toezicht, zien het gebeuren met hun leeftijdsgenoten en ontwikkelen gevoelens van wantrouwen.

"Dit zijn manieren", zegt Johnson, "waardoor studenten zich minder studenten en meer verdachten voelen." + Verder verkennen

Middelbare scholieren die tijdens het academiejaar van school veranderen, hebben 40% meer kans om af te haken