Een van de grote ironieën van lockdowns, grenssluitingen en zelfisolatie tijdens de COVID-19-pandemie is dat medische studenten, zoals zoveel andere mensen in het onderwijs, online werden gedwongen voor hun lopende studies. Medisch onderwijs vereist, net als bij veel andere beroepsgebieden van leren, dat de studenten zeer praktisch zijn, althans voor een vrij groot deel van de tijd. Onderzoek in het International Journal of Innovation in Education , heeft gekeken naar het medisch onderwijs in Italië dat werd getroffen door de pandemie.

Benedetta Agnelli, Silvia Oldani, Valeriano Vinci, Mattia Loppini, Ferdinando Cananzi, Damiano Chiari en Licia Montagna van de Humanitas Universiteit in Milaan, en Fabrizio Consorti van de Sapienza Universiteit van Rome, bespreken hoe praktische activiteiten online werden verplaatst zodat studenten konden doorgaan de vereiste methodologische en cognitieve vaardigheden leren die verband houden met geneeskunde. Tot die vaardigheden behoren het begrijpen van de geschiedenis van de patiënt (anamnese), klinisch redeneren, procedurele vaardigheden, casusbespreking en dergelijke. Ze bespreken hun ervaring met het professionaliseren van activiteiten in de vorm van e-learning en onthullen de voordelen en beperkingen zodat anderen in het medisch onderwijs van deze ervaring kunnen leren.

Professionaliseringsactiviteiten zijn een essentieel onderdeel van de praktische opleiding aan de Humanitas University en daarom stelde de pandemie veel grote uitdagingen voor de opvoeders daar die hoopten hun niet-gegradueerde medische studenten op te leiden tot goede artsen. Gelukkig maakte de innovatieve technologie op dit punt in de geschiedenis het, ondanks pandemische lockdowns, mogelijk voor medische studenten om hun opleiding online voort te zetten, zij het met enkele beperkingen.

Het team suggereert dat, gezien de situatie van de crisis waarin de mensheid zich bevond, e-learning het mogelijk maakte om trainingen op zo'n manier te volgen dat studenten de reflectie en zelflerende aspecten van hun onderwijs konden verbeteren op een manier die traditionele training niet noodzakelijkerwijs vergemakkelijken. + Verder verkennen

Nieuw rapport over de impact van pandemie op leerervaringen van jongeren met een handicap