Meer dan de helft van de Spaanse leerplichtige leerlingen (ESO, in het Spaanse acroniem) kan onderscheid maken tussen nepnieuws en echt nieuws. Dit is een van de conclusies van een studie uitgevoerd door onderzoekers van de Universidad Carlos III de Madrid (UC3M) die de benadering van de media door Spaanse openbare scholieren analyseert.

Het onderzoek laat zien hoe deze leerlingen (tussen 11 en 16 jaar) aan hun informatie komen en hoe zij onder meer omgaan met desinformatie. "Een nepkop over COVID-19 werd door 58,8% van de studenten geïdentificeerd als nepnieuws, terwijl 51,8% een kop met nepnieuws over immigratie als waar beschouwde", zegt een van de auteurs van de studie, Eva Herrero, die publiceerde dit werk in het tijdschrift Comunicar samen met Leonardo La Rosa, beiden van de afdeling Communicatie van UC3M.

Wat betreft discriminatie tussen journalistieke genres, zegt 92,1% dat ze onderscheid kunnen maken tussen informatie en mening, maar onderzoekers ontdekten dat 64,4% een opiniestuk verwart met een informatieve tekst. Met betrekking tot de voorkeursplatforms om informatie te krijgen, doet de meerderheid dit via sociale media (55,5%), televisie (29,1%) en hun familie- en vriendengroepen (7,9%), vóór digitale kranten (6,5%) of radio (1 %).

Onderzoekers hebben vanuit een gemengde benadering onderzocht hoe tieners omgaan met de media. Ten eerste voerden ze een kwantitatieve analyse uit, waarbij ze meer dan 1600 ESO-studenten van openbare scholen in Spanje ondervroegen. Ten tweede hebben ze meer dan 75 diepte-interviews gehouden met docenten van dit opleidingsniveau. Volgens het onderwijzend personeel van deze scholen is er onder de leerlingen een mediaconsumptie die wordt gekenmerkt door het intensieve en onkritische gebruik van bepaalde audiovisuele en digitale media zoals TikTok, Instagram of YouTube.

Na de interviews met docenten merkte de meerderheid van het onderwijzend personeel van de middelbare school op dat het mogelijk was om inhoud met betrekking tot de manier waarop de media werken in het leerplan te introduceren. In die zin hebben ze ontdekt dat wanneer ze met leerlingen in de klas werken aan onderwerpen die verband houden met de inhoud die ze op hun sociale media consumeren, de motivatie en aandacht van de leerlingen groter is.

Uit dit onderzoek blijkt dat media- en informatievaardigheden nog steeds een onderwerp zijn in het curriculum van de middelbare school. + Verder verkennen

41% van de tieners kan het verschil niet zien tussen echte en valse online gezondheidsberichten