Een onderzoek van Monash University naar de ervaringen van schoolleiders in 2020 vond degenen die betrokken waren bij de gemeenschap, communicatie en op medeleven gebaseerde reacties, leidden hun schoolgemeenschap met succes door crises en tijden van onzekerheid.

"Wat je in tijden als deze heel snel beseft, is dat je eigenlijk een gemeenschapsleider bent. Wat ik daarmee bedoel, staat los van een soort politieke stem die onze parlementsleden hebben, het lijkt erop dat de volgende stem waar veel leden van de gemeenschap naar gaan, met name gezinnen, is voor schoolleiders, " zegt Danni, directeur van een middelbare school van de overheid.

Scholen over de hele wereld hebben te maken gehad met wijdverbreide sluitingen, veranderingen in fysieke regelingen om fysieke afstand te garanderen en vermindering van het aantal activiteiten waaraan studenten kunnen deelnemen. In Sydney en Victoria, door de sluiting van schoolsites blijven studenten en docenten overstappen op een model voor leren op afstand.

De studie uitgevoerd door de Faculteit Educatie van de Monash University verzamelde onderzoeksgegevens van acht schoolleiders in Victoria in 2020, toen scholen ingrijpende veranderingen doormaakten als gevolg van de eerste gemeenschapsafsluitingen en de introductie van leren op afstand.

Hoofdonderzoeker en auteur van het artikel, Dr. Fiona Longmuir, zei dat de gegevens vier belangrijke gebieden identificeerden waarop alle deelnemers en hun scholen waren beïnvloed.

"De deelnemers meldden dat hun aandacht voornamelijk was gericht op het welzijn van hun gemeenschappen. Ze merkten een toename van het aspect van gemeenschapsleiderschap van hun rol en de eis van effectieve, tijdige en eerlijke communicatie. Ze toonden ook potentiële zingevingscapaciteiten in hun vermogen om een ​​positief en productief resultaat te genereren uit hun ontwrichtende ervaringen, "zei Dr. Longmuir.

Schoolleiders stelden vast dat de lockdowns hun band en relaties met hun bredere schoolgemeenschap versterkten, met leden van de gemeenschap die zich in tijden van verwarring tot schoolleiders wenden als kalme en gezaghebbende stemmen.

Het vinden van manieren om te communiceren binnen de omgeving van leren op afstand en een sociaal afstandelijke omgeving was ook een belangrijk aandachtspunt voor deze schoolleiders en toonde het belang van effectieve communicatie aan.

"Algemeen, de sterkste boodschap van alle deelnemers was hoe alomvattend en belangrijk welzijn werd tijdens de pandemie. Leiders meldden dat de zorgzame en medelevende aspecten van hun rol het meest noodzakelijk waren omdat ze hun gemeenschappen ondersteunden, " voegde Dr. Longmuir eraan toe.

Schoolleiders identificeerden ook de uitdagingen van extreme werkdruk en emotionele uitputting die ze zelf ondervonden en opmerkten bij hun collega's tijdens de lockdowns.

"Er waren veel gesprekken waarbij leraren echt alleen maar spraken over hoe vermoeiend het is, en uiteindelijk moet je daar gewoon naar luisteren ... en erkennen, en zeggen:"Zorg ervoor dat wanneer je die kans krijgt, je ook een pauze neemt, of doe één keer per dag iets waar je echt van houdt, "of wat het ook mag zijn, " zei Kaleb, Head of School op een onafhankelijke school.

Door te begrijpen hoe belangrijke onderwijsleiders en belanghebbenden de COVID-19-pandemie begrepen en erop reageerden, de onderzoeksresultaten wezen op een ongekende kans om veranderingservaringen te verklaren en de vooruitzichten voor scholing om zich op nieuwe en innovatieve manieren te ontwikkelen en te ontwikkelen.

Het onderzoek liet zien wat schoolleiders hebben ervaren tijdens de COVID-19-pandemie en hoe hun verstoring toekomstige leiderschapsscenario's kan vormen in tijden van nood.