Sociale afstand en lockdowns hebben de universitaire studie de afgelopen 18 maanden verstoord. Studenten zijn begrijpelijkerwijs gestrest, zoals blijkt uit een dramatische daling van de studententevredenheid in heel Australië, zoals gerapporteerd in de jaarlijkse Student Experience Survey. De federale minister van Onderwijs, Alan Tudge, heeft hier de aandacht op gevestigd door te pleiten voor een "terugkeer" naar studie op de campus.

Maar de wereld wordt steeds digitaler. Oude opvattingen over collegezalen zullen afgestudeerden niet helpen om te gedijen in hun carrière. We hebben een universitaire studie nodig die studenten ondersteunt om te slagen door ze voor te bereiden op een digitale toekomst.

Veel studies hebben gemeld dat werk meer gemengd zal worden, met minder tijd op kantoor naarmate het thuiswerken toeneemt. De COVID-19-pandemie heeft deze trend drastisch versneld.

Diverse industrieën hebben ontdekt dat ze effectief online kunnen bewegen, waardoor het een authentieke werkplek wordt. Telehealth is de standaardoptie geworden voor het raadplegen van uw huisarts, terwijl de eerste plaats om een ​​dienst of product te vinden een online zoekmachine is. Professionals moeten hun vaardigheden vertalen naar elke omgeving - fysiek of virtueel - en vertrouwen hebben om nieuwe ruimtes en formaten te gebruiken.

Hoe zit het met de effecten op het leren?

Leren komt tot stand door interacties - met docenten, leeftijdgenoten en informatie. Decennia van onderzoek tonen aan dat lerenden het beste leren wanneer leren actief is, innemend, relevant en bewust ontworpen. Die principes gelden overal waar het leren plaatsvindt:op de campus, online of op de werkvloer.

De echte vraag is hoe je het beste van online kunt combineren met het beste van levering op de campus en op de werkplek.

Universiteiten volgen deze weg al. Universitaire studie wordt al meer dan twee decennia gemengd als studiehulpmiddel, activiteiten en toetsen werden verplaatst naar vak- en cursuswebsites in virtuele leeromgevingen.

Aanvankelijk, het doel was om leren te organiseren voor toegang overal en altijd. Vandaag, digitale leeromgevingen zijn veel geavanceerder geworden. Ze bieden nu ook tools voor groepsleren, projecten en creativiteit.

'Noodonderwijs op afstand' is niet het ideaal

Online leren tijdens de pandemie was vaak een compromis. Een goed leerontwerp kost tijd omdat leraren een leerplan maken, middelen en beoordeling die passen bij hun leerlingen en de discipline. In maart 2020, zoals de meeste Australische universiteiten, academici aan mijn instelling, Deakin-universiteit, hadden een week om onze cursussen te herbouwen om onze 41, 000 studenten op de campus om te blijven studeren. Natuurlijk, veel van de activiteiten die we hadden gepland, werden onmogelijk en in de daaropvolgende weken werden snel online alternatieven ontwikkeld.

Deze wereldwijde snelle verschuiving werd door de Amerikaanse professor Charles Hodges en collega's "noodonderwijs op afstand" genoemd. Ze waarschuwden dat we moeten oppassen dat we online leren niet beoordelen op basis van deze ervaring.

Goed online leren creëert een gemeenschapsgevoel. Het betrekt studenten met rijke bronnen en activiteiten. Het helpt leerlingen om studiemaatjes en plaatsen te vinden voor hun onafhankelijke werk.

Echter, betrokkenheid ziet er online anders uit. In plaats van af te spreken in een café, studenten chatten online om ideeën uit te wisselen en problemen op te lossen zoals ze dat in hun dagelijks leven ook doen. Sociaal leren kan plaatsvinden op de campus of online.

Sommige activiteiten werken het beste online, anderen persoonlijk

Sommige activiteiten moeten altijd online zijn. Als begin, hedendaagse informatie is digitaal. Hoewel we genieten van hun fysieke ruimtes, universiteitsbibliotheken zijn nu in wezen digitaal met de overgrote meerderheid van boeken, tijdschriften en afbeeldingen die online worden verstrekt en gebruikt. gegevenssets, te, zijn grotendeels digitaal en geanalyseerd met digitale tools, variërend van spreadsheets tot geavanceerde software.

Digitaal leren is geweldig voor verkenning. De wereld is binnen handbereik, en computers worden nooit moe van het oefenen van basisvaardigheden met jou.

Andere activiteiten moeten in de fysieke ruimte plaatsvinden. Het gebruik van gespecialiseerde apparatuur of het ervaren van een werkplek betekent vaak dat u zich in een speciaal gebouwde ruimte bevindt. In het veld zijn ontwikkelt observatievaardigheden en biedt meer zintuiglijke input om te overwegen. Samenwerken met leeftijdsgenoten in dezelfde kamer ontwikkelt menselijke interactievaardigheden met behulp van andere sociale signalen dan die we online hebben.

Online werken kan deze activiteiten aanvullen met een gerichte voorbereiding en opvolging.

Bouw voort op het beste van recente experimenten

De noodhulp op afstand onderwijs heeft onderwijsteams ertoe aangezet om alternatieve manieren van leren te overwegen. Ze hebben nieuwe online activiteiten uitgeprobeerd en verfijnd. Veel leraren geven aan dat ze er in ieder geval een paar zullen houden.

Professor Eric Mazur van Harvard staat bekend om zijn gebruik van peer-instructie om lessen actief en sociaal te maken. Hij meldt dat zijn online model dat in 2020 is ontwikkeld, het leren en de ondersteuning zo overtuigend heeft verbeterd dat hij van plan is door te gaan met dat formaat. Het doorbreken van aannames over wat het beste werkt, heeft de deur geopend naar een beter begrip van online lesgeven.

Studenten in alle onderwijssectoren hebben geworsteld met noodonderwijs op afstand en de achtergrond van een verstoord leven. Ze hebben problemen gemeld met online verstrekking, gebrek aan motivatie, eenzaamheid en verminderd geestelijk welzijn.

Maar universiteiten verfijnen hun opleidingen. Wanneer studenten in de loop van de tijd goed ontworpen online leren ervaren, ze bouwen bekendheid en vertrouwen op. We vroegen campus-ingeschreven studenten bij Deakin naar hun studie-ervaring tijdens de pandemie met regelmatige 'pols-check'-enquêtes. Uit hun feedback blijkt dat hun vertrouwen in online studeren en beoordelen de afgelopen 18 maanden sterk is toegenomen naarmate ze vaardigheden en bekendheid opbouwden.

Naarmate we overgaan op duurzamere modellen voor de leerlingen van vandaag, universiteiten heroverwegen leeractiviteiten. Zitten en luisteren naar de wijze op het podium wordt vervangen door actief leren met behulp van real-world informatie en scenario's.

We moeten investeren in een opzettelijk leerontwerp dat het beste van online en on-campus levering combineert. Dit zal studenten laten zien dat ze kunnen leren, gedijen en ontwikkelen de vaardigheden die ze nodig hebben, hoe ze ook studeren.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.