Universitair docenten beoordelen hard werken en enthousiasme bovenaan de lijst met kenmerken die de 'ideale' universiteitsstudent, volgens nieuw onderzoek.

In een paper gepubliceerd in Educatieve beoordeling , een onderzoek van meer dan 1, 000 studenten en medewerkers aan Britse universiteiten en focusgroepen met 132 leden van beide groepen, vond dat academische bekwaamheid het minst belangrijke kenmerk was voor studenten.

In plaats daarvan, studenten en medewerkers beoordeelden eigenschappen als 'ijver en betrokkenheid' en 'organisatie en discipline' als de belangrijkste factoren om het maximale uit de universiteit te halen.

Dr. Billy Wong, Universitair hoofddocent in het verbreden van deelname aan de Universiteit van Reading zei:

"Intelligent en strategisch zijn lijkt niet zo belangrijk voor medewerkers en maar matig belangrijker voor studenten.

"Dit is verrassend, gezien de mate waarin afgestudeerden vaak worden beoordeeld op hun diplomaresultaten. Universiteiten worden ook steeds vaker gemeten, geadverteerd en gerangschikt op de werkgelegenheidsstatistieken van hun afgestudeerden, dus het is interessant om te zien dat arbeidsvaardigheden onderaan de ideale lijst met eigenschappen staan."

De deelnemers werd gevraagd hun top vijf van meest en minst belangrijke kenmerken van een ideale leerling op te schrijven. De onderzoekers vroegen toen 1, 043 universiteitsstudenten en -personeel in het VK om elk van de kenmerken te beoordelen op een schaal van één tot vijf van belang.

De resultaten toonden aan dat er acht dimensies zijn om de 'ideale student, " en van deze kenmerken was verreweg de belangrijkste dimensie die door beide groepen werd gewaardeerd, 'ijver en betrokkenheid' - wat het belang weerspiegelt van eigenschappen zoals een positieve houding ten opzichte van leren, een sterke arbeidsethos, enthousiasme voor een onderwerp, en toewijding en inspanning.

De tweede belangrijkste dimensie die gerespecteerd werd, was 'organisatie en discipline, "inclusief georganiseerd zijn, bereid, stipt en volgens de regels van de instelling.

"Academische vaardigheden, "inzetbaarheidsvaardigheden" en "intelligentie en een strategische benadering" werden door zowel personeel als studenten bij de onderste drie gerangschikt. Academische vaardigheden verwijzen naar activa die doorgaans worden gewaardeerd en beloond aan de universiteit, zoals kritisch denken, gebruik van statistieken, verslag schrijven en presenteren vaardigheden. Inzetbaarheidsvaardigheden daarentegen omvatten kenmerken die doorgaans worden gewaardeerd door werkgevers, inclusief communicatie, leiderschap en sociale vaardigheden, evenals werkervaring en buitenschoolse activiteiten.

De minst gewaardeerde dimensie was "intelligentie en een strategische benadering, " laten zien dat academisch slim zijn, capabel en goed presterend werd over het algemeen als het minst belangrijk beschouwd.

De acht dimensies van wat een ideale student maakt, werden gekozen, in volgorde, als:

• toewijding en betrokkenheid
• organisatie en discipline
• reflectie en innovatie
• positieve en zelfverzekerde vooruitzichten
• ondersteunend aan anderen
• academische vaardigheden
• inzetbaarheid vaardigheden
• intelligentie en strategische benadering

Echter, medewerkers en studenten verschilden enigszins in hun idee van de 'ideale student'. medewerkers beoordeelden inzetbaarheidsvaardigheden als minder belangrijk dan studenten. Het hebben van een 'positieve en zelfverzekerde kijk' stond ook op de derde plaats door studenten en zesde door personeel, weerspiegelt het grotere belang van geestelijke gezondheid en geluk voor studenten.

Dr. Billy Wong zei:

"Het belang van studentengeluk en -vertrouwen is cruciaal bij het streven naar een betere mentale gezondheid en welzijn van studenten, vooral omdat de vraag naar universitaire geestelijke gezondheidszorg en counseling naar verluidt de afgelopen jaren is toegenomen."

"Ons onderzoek wijst op een discrepantie tussen medewerkers en studenten in hun percepties en prioriteiten rond studentenwelzijn, wat suggereert dat het nuttig kan zijn voor de professionele ontwikkeling van het personeel om training op te nemen over de rol die personeel kan spelen bij het ondersteunen van het welzijn van studenten."