Een groep onderzoekers uit vier landen vatte de resultaten samen van een grootschalig onderzoek naar de academische prestaties van technische studenten in Rusland, China, Indië, en de Verenigde Staten. Supertest is het eerste onderzoek dat de voortgang van studenten in de informatica en elektrotechniek tijdens hun studie volgt met betrekking tot hun vaardigheden in de natuurkunde, wiskunde en kritisch denken en vergelijk de resultaten tussen vier landen. Het artikel over studeren in Natuur Menselijk gedrag .

Het HSE Institute of Education speelde niet alleen een sleutelrol bij het verzamelen en analyseren van gegevens uit Rusland, maar ook bij het ontwikkelen van uniforme beoordelingsinstrumenten in wiskunde en natuurkunde voor alle landen. Naast het onderbouwen van de kwaliteit van de metingen en de vergelijkbaarheid van resultaten tussen verschillende landen heeft het Instituut een volledig scala aan psychometrische onderzoeken uitgevoerd.

De Supertest is geïnitieerd door Stanford University, HSE Universiteit Moskou, de educatieve toetsingsdienst (ETS), en partneruniversiteiten in China en India. De auteurs van de studie zijn onder meer Prashant Loyalka, een universitair hoofddocent aan de Stanford University en een vooraanstaand onderzoeker bij het HSE International Laboratory for Evaluating Practices and Innovations in Education; Igor Chirikov een senior onderzoeker bij het Centre for Studies in Higher Education aan UC Berkeley en een gelieerde onderzoeker van het HSE Institute of Education; en Elena Kardanova en Denis Federyakin, vooraanstaande onderzoekers van het Centre for Psychometrics and Measurements in Education van de HSE.

Meer dan 30, Aan het onderzoek namen duizend studenten deel. De onderzoekers verzamelden een steekproef van studenten van elite en grote universiteiten, ongeveer gelijk in aantal voor elk land. In Rusland, de steekproef omvatte studenten van zes Project 5-100-universiteiten en 28 andere universiteiten. Hun vaardigheidsontwikkeling werd drie keer gemeten:bij binnenkomst op de universiteit, aan het einde van hun tweede jaar, en aan het einde van hun studie.

De taak van de specialisten van het HSE Centre for Psychometrics and Measurements in Education was om tests te ontwikkelen met vragen die neutraal zouden zijn voor studenten van verschillende landen en die voldoende vergelijkbare resultaten zouden opleveren in verschillende landen. "Tijdens het analyseren van de testresultaten, we hebben bewezen dat we beide taken konden volbrengen, ", zegt centrumdirecteur Elena Kardanova. "Tests in verschillende landen werden uitgevoerd in overeenstemming met dezelfde regels, met de hulp van speciaal opgeleide examinatoren. Alle studenten kregen dezelfde prikkels om deel te nemen. Daarnaast hebben we de gevoeligheid van de resultaten voor mogelijke verschillen in motivatie van leerlingen getest."

Uit de Supertest bleek dat bij de start van hun studie, Russische studenten presteren lager dan Chinese studenten in wiskunde en natuurkunde, maar hoger dan studenten uit India in wiskunde. Na twee jaar studie, de kloof tussen Russische en Chinese studenten wordt kleiner, terwijl Indiase studenten Russische studenten inhalen in wiskunde.

Een bevinding van de studie die reden tot zorg is, heeft betrekking op het kritisch denkvermogen van ingenieursstudenten. aanvankelijk, bij het binnenkomen van de universiteit, Russische ingenieursstudenten presteren beter dan Indiase studenten, terwijl ze lager presteren dan Chinese studenten. Wat betreft het ontwikkelen van deze vaardigheden tijdens hun studie, studenten van alle drie de landen presteren lager dan studenten in de Verenigde Staten. "We hebben gevonden dat, naarmate de studenten vorderen in hun studie, hun kritische denkvaardigheden blijven ongeveer hetzelfde in Rusland en India, maar aanzienlijk afnemen in China. Integendeel, Amerikaanse studenten laten verbetering zien, " zei Igor Chirikov. Dit is een serieus probleem, de onderzoekers merken op, omdat technologieën snel veranderen, en om nieuwe onder de knie te krijgen, je hebt niet alleen een goed begrip van het onderwerp nodig, maar, bovenal, vaardigheden van de 21e eeuw.

Een ander onverwacht resultaat was de geleidelijke afname van academische vaardigheden onder technische studenten in China. "Studenten aan Chinese universiteiten hebben een extreem hoog niveau van vaardigheden bij inschrijving, maar tijdens hun universitaire studies, dit niveau neemt af:Dit geldt voor natuurkunde, wiskunde, en kritisch denken. Dit zien we bij zowel elite als grote universiteiten, zij het in verschillende mate, " zei Igor Chirikov. "Een mogelijke verklaring ligt in de manier waarop het undergraduate onderwijs in China is georganiseerd, waar instellingen de nadruk leggen op lezingen, en instructeurs zijn niet zo veeleisend als in Rusland en India. Als resultaat, studenten zijn minder gemotiveerd om te leren en worden niet verantwoordelijk gehouden voor het ontwikkelen van vaardigheden."

De resultaten van de Supertest geven inzicht in hoe afgestudeerden presteren in de wereldwijd concurrerende markt van toekomstige informatica- en elektrotechnische professionals. Elk vertegenwoordigd land staat bekend om zijn technische expertise, en het zijn de Chinezen, Amerikaans, Russische en Indiase specialisten die migreren naar verschillende landen die voor een groot deel de technologische vooruitgang over de hele wereld bepalen. De machtsverhoudingen in dit onderwijsveld kunnen een beslissende rol spelen in wie morgen de technologierace zal winnen.