De gezondheidscrisis van COVID-19 heeft onderwijs op afstand voor iedereen mogelijk gemaakt, maar niet zonder moeite. Aan onze universiteit, onze studenten leren al bijna een jaar op afstand en de opeenvolgende lockdowns hebben hun tol geëist. Aan het begin, we worstelden met technische problemen, slechte internetverbindingen en onvoldoende IT-apparatuur terwijl we worstelden om ons van anderen te isoleren.

We werden toen al snel geconfronteerd met nog serieuzere uitdagingen:studenten beperkt tot kleine slaapkamers met intermitterende wifi, sommige hebben te maken met economische en sociale problemen, soms verergerd door psychologische belasting.

Als docenten, we hebben allemaal onze lesmethoden moeten aanpassen en aanpassen om de beperkingen van leren op afstand te compenseren. Aan de Université Paris-Saclay, we hebben verschillende nieuwe tools en methoden geprobeerd, ze testen met onze studenten en ze onderling delen. Hier zijn vijf tips die ons dagelijks leven als lockdown-docenten (tenminste gedeeltelijk) hebben verbeterd.

Platforms anders gebruiken

Tijdens de eerste lockdowns, we moesten het vaak simpel houden. Onze lezingen bestonden voornamelijk uit het becommentariëren van PowerPoint-presentaties via onze microfoons. Echter, we realiseerden ons al snel dat dit formaat zijn beperkingen had, ongeacht het gebruikte platform (Zoom, Samenwerken, Ploegen, Voldoen aan, enz.) en dat de studenten moe werden.

Dit was toen we OBS ontdekten, een software die oorspronkelijk door YouTubers werd gebruikt om hun video's meer animatie te geven. Met OBS kunnen luidsprekers eenvoudig schakelen tussen verschillende opnamen, soms tonen ze hun gezicht op het volledige scherm, een notitieboekje waar ze op schrijven, hun gezicht naast een dia of een video.

In deze instructievideo van vijf minuten (in het Frans), we leggen uit hoe je de software gebruikt en tegen weinig kosten je eigen tv-regisseur wordt (een volledig Engelstalige tutorial vind je hier). Of ze nu live worden onderwezen of van tevoren worden opgenomen, colleges zijn aanzienlijk dynamischer met behulp van OBS.

De software zorgt er ook voor dat je een tweede webcam kunt gebruiken, of een smartphone, om een ​​vel papier waarop u schrijft of tekent live te filmen. Deze nieuwe manier om verschillende shots en perspectieven te beheren, geeft je de kans om de dynamiek van je colleges volledig te heroverwegen.

Interactie aanmoedigen

Welke docent heeft nog nooit dat pijnlijk ongemakkelijke moment meegemaakt dat ze alleen zijn, voor hun camera, met de microfoons en camera's van hun leerlingen allemaal uitgeschakeld? We hebben een aantal oplossingen getest om dit scenario te verbeteren.

"Schrijf je antwoorden in de chat" is een effectieve manier om een ​​discussie op gang te brengen.

"Teken het antwoord op het virtuele whiteboard" is een goede manier om gebruik te maken van deze samenwerkingstool die op veel platforms beschikbaar is.

Regelmatig interactieve enquêtes naar studenten sturen is ook een andere optie:meerkeuzevragen, kaarten of afbeeldingen om op te klikken, open vragen, enz. Tal van oplossingen zijn beschikbaar op verschillende platforms. We gebruiken ook Wooclap en Google Form.

IJsbrekers zijn ook een andere oplossing om de interactie te stimuleren. Deze informele spelletjes dragen bij aan het creëren van een gastvrije en ontspannen sfeer en moedigen studenten aan om hun webcams aan te zetten wanneer dat voor hen mogelijk is. Voorbeelden van korte spelletjes zijn onder meer leerlingen vragen hun webcam aan en uit te zetten om rondes van Waar of Niet waar te beantwoorden, of "de meest originele achtergrond" uitdaging met een vast thema. We hebben zo'n 20 ijsbrekers bedacht die kunnen worden gebruikt als leuke pauzes voor wat anders behoorlijk serieuze inhoud kan zijn.

Eindelijk, werken in kleine groepen is ook een manier om een ​​volledig top-down onderwijsbenadering te vermijden en tegelijkertijd relaties tussen studenten op te bouwen. Hiervoor gebruiken we het gratis platform Discord. Oorspronkelijk gemaakt voor de wereld van videogames, het platform betekent dat je kunt overschakelen van klassikaal werken naar werken in kleine groepen, waarbij iedereen naadloos van de ene ruimte naar de andere gaat. Iedereen kan documenten of hun scherm delen, zelfs buiten de lestijd en het duurt maar een paar minuten om het onder de knie te krijgen.

Leerlingen laten opstaan

Onze leerlingen zitten de hele dag voor hun computerscherm. Om dat te verhelpen, we kunnen leerlingen activiteiten aanbieden die hen dwingen hun lichaam te gebruiken. Verschillende van ons hebben experimentele activiteiten op afstand ontwikkeld waarbij we studenten vragen metingen te doen met hun smartphones.

We hebben ook leslokalen (in het Frans) ontworpen voor middelbare scholieren met het Franse Ministerie van Nationaal Onderwijs. Afgezien van hun wetenschappelijke interesse, deze activiteiten moedigen studenten aan om afstand te nemen van een volledig virtuele ervaring, sta op en ontwerp en experimenteer voor zichzelf.

Buiten de wetenschap, soortgelijke activiteiten kunnen ook een optie zijn voor opdrachten. In plaats van studenten om een ​​schriftelijk verslag of een dia te vragen, waarom vraag je ze niet om een ​​video of een model? Kortom, iets dat hen dwingt om zich een tijdje van hun schermen los te maken? gratis bewerkingstools, zoals Youcut voor Android, VSDC voor Windows of iMovie voor Macs, kan hen helpen om binnen een paar minuten video's te maken.

Studenten helpen een pauze te nemen van het dagelijks leven

Leven in lockdown is eentonig - dezelfde routine en dezelfde achtergrond dag in, dagje uit, net als 'Groundhog Day'. Om studenten te helpen ontsnappen aan de eentonigheid van het dagelijks leven, we hebben lesmethoden bedacht op basis van fictie, studenten de kans geven om in een fictief universum te leven waar ze naast hun docenten een rol kunnen spelen. Bijvoorbeeld, studenten wordt gevraagd om een ​​ruimtevaartuig op afstand te redden, thuis werken in teams om te creëren, stel je voor, oplossingen bedenken en metingen doen voor de reddingsoperatie.

Leren op afstand biedt verschillende voordelen voor dit soort activiteiten:geen mooie achtergronden of kostuums nodig, een eenvoudige virtuele achtergrond of een e-mail met een koptekst is voldoende om te geloven dat NASA contact met hen heeft opgenomen.

We hebben ook geëxperimenteerd met online ontsnappingsspellen, zoals voorkomen dat de universiteit bevriest na een lek van vloeibare stikstof. genial.ly is een eenvoudige en effectieve tool voor het maken van games, dankzij de tutorials geproduceerd door de zeer actieve onderwijsgemeenschap, S'Kaap.

Delen met collega's

Studenten zijn niet de enige slachtoffers van onderwijs op afstand. Ook docenten hebben te maken met deze moeilijke en eenzame periode. Door regelmatig momenten te organiseren waarop collega's ideeën kunnen bespreken en delen, kan eenzaamheid worden tegengegaan.

In het Institut Villebon-Georges Charpak, we hebben wekelijks "Zoomcafés, " een soort virtuele docentenkamer voor docenten, waar iedereen kan praten over zijn moeilijkheden of zijn educatieve tips kan delen. Ook hebben we workshops georganiseerd onder collega's, om te leren hoe u de hierboven genoemde tools kunt gebruiken. Wat is er overtuigender dan te leren hoe je lesmethoden op afstand kunt gebruiken door ze thuis te testen!

Deze vijf suggesties hebben hun beperkingen. Het is mogelijk dat ze de onderliggende problemen in verband met leren op afstand niet oplossen en hun algehele effectiviteit verdient te worden beoordeeld met een formeel protocol. Maar ondertussen, ze hebben onze ervaring echt verbeterd heeft docenten, en dat is in ieder geval iets.

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.