Mannen spreken 1,6 keer vaker dan vrouwen in collegezalen, onthullen hoe genderongelijkheid met betrekking tot deelname aan de klas nog steeds bestaat, volgens een Dartmouth-studie. Ter vergelijking, vrouwen aarzelen om te spreken en zijn meer geneigd om verontschuldigende taal te gebruiken. De bevindingen zijn gepubliceerd in Geslacht &Maatschappij .

Toen leerlingen hun hand niet hoefden op te steken om deel te nemen aan de les, mannen spraken drie keer vaker dan vrouwen. "Je zou denken dat het billijker zou zijn voor studenten om hun hand niet op te steken om in de klas te spreken, omdat dan iedereen kon praten, maar onze resultaten toonden anders aan. het recht hadden om te spreken of toestemming hadden om dat te doen, " legt Janice McCabe uit, een universitair hoofddocent sociologie aan het Dartmouth College. "Als je eenmaal de structuur van een professor die studenten opbelt, weghaalt, je ziet meer van de culturele verwachtingen die mensen kunnen hebben, en de genderhiërarchieën die tegenwoordig in de klas van de universiteit aanwezig zijn."

Voor de studie, McCabe en Jennifer J. Lee '17, een major sociologie in Dartmouth, wiens afstudeerscriptie zich op dit werk richtte, gezocht om erachter te komen of er nog steeds een "koud klimaat" bestaat in de klaslokalen van de universiteit. Ze wilden zien of de dingen veranderd waren, na onderzoek in de jaren negentig over het onderwerp door Myra Sadker en David Sadker. De voorwaarde, "koud klimaat, werd voor het eerst bedacht door Robert M. Hall en Bernice R. Sanders in 1982, als onderdeel van hun onderzoek naar genderdynamiek in de klas.

Via 80 lessen, Lee observeerde 95 uur college in negen vakken in de geesteswetenschappen, sociale wetenschappen en natuurwetenschappen. De klasgroottes varieerden van 10 tot 40 leerlingen. De genderverhouding in de klassen varieerde en vijf van de negen klassen hadden een groter percentage vrouwelijke studenten. Vijf van de negen lessen werden gegeven door vrouwen. De exacte woorden en lichaamstaal van de studenten en professoren werden geobserveerd, zodat zowel de frequentie als de context van de opdracht werd gedocumenteerd. De onderzoekers analyseerden de gegevens met behulp van software die het gedrag codeert, wat hen hielp patronen in de resultaten te identificeren.

In alle negen cursussen, mannen spraken zich uit zonder hun hand meer op te steken dan vrouwen. Mannen gebruikten assertievere taal en waren meer geneigd om anderen te onderbreken, ongeacht de geslachtssamenstelling van de klas of het geslacht van de professor. Mannen namen ook meer deel aan vervolggesprekken (31 vs. 7) en langdurige gesprekken (28 vs. 3) met professoren dan vrouwen.

Toen professoren proactieve maatregelen namen om alle studenten te betrekken, zoals door duidelijke parameters voor deelname te hebben of door opzettelijk vrouwelijke studenten op te roepen die geen kans hadden om te spreken, dit schiep een omgeving voor een meer rechtvaardige discussie.

Op Amerikaanse hogescholen, vrouwen overtreffen mannen. McCabe voegt eraan toe:"Onze resultaten tonen aan dat de stemmen van vrouwen nog steeds niet worden gehoord, en dat genderhiërarchieën blijven bestaan. Zodra studenten en professoren zich bewust zijn van deze genderdynamiek in de klas, het is gemakkelijker om ze te veranderen."