Een nieuwe analyse gepubliceerd in Publieke administratie ontdekte dat het slagingspercentage van studenten verbetert naarmate meer docenten in dienst van een hogeschool of universiteit sekse en ras/etnische identiteiten delen met studenten.

De analyse richt zich op het concept van intersectionaliteit, die probeert te begrijpen hoe aspecten van iemands sociale en politieke identiteit, zoals geslacht, ras, klas, seksualiteit, vaardigheid, en fysieke verschijning - kunnen combineren om aspecten van discriminatie en privileges te creëren.

De bevindingen tonen een mogelijkheid aan om gemarginaliseerde studenten te helpen:door docenten in te huren met gedeelde intersectionele identiteiten.

"Wij zijn de eerste studie die laat zien hoe de intersectionele identiteit van de vertegenwoordiger de uitkomsten van de vertegenwoordigde kan verbeteren, " zei auteur Daniel L. Fay, MPA, doctoraat, van de Florida State University. "Studies naar vertegenwoordiging mogen het belang van intersectionele vertegenwoordiging niet over het hoofd zien. Vrouwen of mannen van kleur die als gekozen functionarissen dienen, politieke aangestelden, en managers kunnen de resultaten voor vrouwen of mannen van kleur het beste weergeven en verbeteren, respectievelijk.

Dr. Fay merkte op dat toekomstige studies verder moeten kijken dan ras/etniciteit en geslacht om de effecten van de kruising van andere identiteiten te onderzoeken.