Vorige week, de regering van Ontario heeft haar plan aangekondigd om het streamen in klas 9 te beëindigen iets wat minister van Onderwijs Stephen Lecce erkende is een "racist, discriminerende" praktijk.

Streaming verwijst naar de praktijk van het plaatsen van studenten in educatieve programma's - academische, "toegepast" en lokaal ontwikkeld. Deze plaatsingen vinden meestal plaats na groep 8. Ze zijn vaak gebaseerd op aanbevelingen van docenten en begeleidingsadviseurs. Voor zwarte studenten, lage verwachtingen en aannames over hun academische vaardigheden en potentieel, hen wegleiden van "academische" programma's, die vaak naar de universiteit leiden.

Lecce beloofde een einde te maken aan de al lang bestaande praktijk van streaming, die invloed heeft op zwart, lage inkomens en inheemse studenten onevenredig. De provincie merkt op dat studenten "die zijn ingeschreven voor cursussen op toegepast niveau meerdere negatieve resultaten hebben en beperkte mogelijkheden voor postsecundaire vooruitgang."

Vier jaar geleden, mijn collega's Tana Turner, Rhonda George, Sam Tecle en ik hebben ouders ondervraagd, leden van de gemeenschap, studenten en docenten over het onderwijs van zwarte studenten. Respondenten onthulden dat het streamen van zwarte studenten naar niet-academische trajecten een groot punt van zorg was. Nadat we onze studie hadden afgerond, we hebben een rapport gepubliceerd, het aanbevelen van de afschaffing van streaming voor de Greater Toronto Area.

Inderdaad, streaming is een essentieel onderdeel van de architecturale structuur van ongelijkheid en een belangrijk schavot in het systeem van racisme en discriminatie.

Zal het streamen eigenlijk eindigen met de "gedurfde actie" van Ontario? Zullen we de vervulling zien van de belofte van de premier van Ontario, Doug Ford, om "ervoor te zorgen dat studenten uit alle lagen van de bevolking een leven lang succes hebben"?

Zal de verhuizing leiden tot het gelijkwaardige onderwijs waar zwarte ouders en leden van de gemeenschap al lang naar hebben gezocht?

een racistische, blanke supremacistische structuur

Naast het doorgaan met het beëindigen van Grade 9-streaming begin herfst 2021, stelt de provincie ook voor om "discretionaire schorsingen voor studenten, strengere sancties voor leerkrachten die zich schuldig maken aan racistisch gedrag en leerkrachten extra antiracisme- en antidiscriminatietraining geven."

Maar deze veranderingen vereisen meer dan alleen een beleidsverandering. Ze vereisen een commitment om dingen anders te doen. Ze vereisen een grote culturele verschuiving in het onderwijs met een kritisch onderzoek van het beleid met gestructureerde schoolprogramma's, praktijken, leerplan en pedagogiek.

Het zijn niet alleen opvoeders die deze culturele verschuiving moeten maken, maar alle leden van de samenleving; voor streaming is mogelijk gemaakt door, en in verband met, de klas, racistisch, blanke supremacistische structuur die ten grondslag ligt aan het koloniale onderwijssysteem dat we hebben geërfd.

Aannames van de leraar

De oververtegenwoordiging van zwarte studenten in lagere schoolprogramma's weerspiegelt de veronderstellingen van leraren dat deze studenten niet de capaciteit hebben om te slagen in een academisch studieprogramma. Studenten die een lager onderwijsprogramma volgen, kunnen afstuderen van de middelbare school, maar ze hebben vaak moeite om passend werk te vinden en lopen de kans vast te zitten in onzekere, laagbetaalde banen.

Verder, leerlingen worden op ongeveer 14-jarige leeftijd geplaatst. Dit betekent dat leerlingen en hun ouders in een vroeg stadium van de sociale, emotionele en educatieve ontwikkeling. In dit stadium, jongeren hebben misschien weinig idee van hun opleiding, werkgelegenheid en loopbaanambities.

Streaming is nadelig voor de onderwijs- en levenstrajecten van studenten, vooral gemarginaliseerde, Zwarte en inheemse studenten.

verwachtingen van de leraar, testen, studentenrecords en de lage onderwijsprestaties van zwarte en andere gemarginaliseerde studenten zijn genormaliseerd. Als zodanig, ze ondersteunen een onderwijsstructuur en een klimaat dat een systeem van ongelijkheid bevestigt.

Terwijl geformaliseerde streaming plaatsvindt in graad 9, het begint eigenlijk veel eerder via de kansen die aan studenten worden geboden of de leerbenamingen of labels die op hen worden toegepast en die hen naar bepaalde onderwijstrajecten leiden.

zwart, Inheemse en andere gemarginaliseerde studenten zijn ondervertegenwoordigd in verrijkte en hoogbegaafde klassen. Dit wordt meestal gerechtvaardigd door hun "lage prestaties", beoordeeld aan de hand van hun lage cijfers van leraren die worden gebruikt als indicatoren voor hun academische vaardigheden.

En voor zover leraren goed gesocialiseerd zijn om zich voor te bereiden op en les te geven in academische, toegepaste en lokaal ontwikkelde klassen verschillend, hoe zullen ze denken over hun nieuwe klaslokalen van groep 9 met wat sommige onderzoekers 'gemengde vaardigheidsklassen' noemen?

Leraren van groep 8 zijn gewend om dergelijke lessen te geven, zodat ze misschien nuttige leerplannen kunnen bieden, het onderwijzen en leren van inzichten aan hun middelbare schoolcollega's.

Zoals sommige leraren, er zijn ouders, studenten en anderen die geloven dat het elimineren van streaming zal bijdragen aan een "verdoving" van het curriculum. Ze anticiperen op leraren die lesgeven aan de capaciteiten van leerlingen met de laagste capaciteiten en een situatie waarin "slimme" leerlingen worden benadeeld, want zij zullen geen onderwijs ontvangen dat in overeenstemming is met hun capaciteiten en vaardigheden.

Een eerste stap

Zullen leraren in staat zijn om het potentieel van leerlingen te scheiden van hun ras- en klasposities?

De "gedurfde actie" van de regering van Ontario is een essentiële eerste stap. Nog altijd, het moet vergezeld gaan van een erkenning van hoe de Canadese blanke supremacistische cultuur bijdraagt ​​aan een constructie van de vaardigheden en kennis van studenten op basis van hun ras.

Als we niet ingaan op de culturele normen en waarden van de samenleving, die onderwijsinstellingen informeren, we zullen streaming in vele andere vormen en gedaanten blijven hebben.

Met andere woorden, bij gebrek aan echte voorlichting en maatregelen tegen racisme, streaming zal nog steeds in veel verschillende vormen plaatsvinden - alleen nu onofficieel. beleid, programma's en leerplannen moeten worden beoordeeld op de manier waarop ze systemisch racisme en ongelijkheid in stand houden en de manieren waarop racisme studenten beïnvloedt.

Sorteermachines

Onderwijsonderzoekers Thurston Domina, Andrew Penner en Emily Penner stellen dat scholen 'sorteermachines' van ongelijkheid zijn. Ze zeggen dat "scholen egalitaire instellingen zijn die sociale ongelijkheid veroorzaken."

Scholen creëren sociale categorieën en hebben processen die leerlingen sorteren op basis van ras, geslacht, klasse en andere identiteiten - in sociale hiërarchieën die 'het creëren van verdere ongelijkheden zowel binnen scholen als in de wereld van volwassenen vergemakkelijken'.

Eigenlijk, scholen zijn instrumenteel in ons neoliberale kapitalistische systeem, en als zodanig een cruciale rol spelen bij het handhaven ervan, zelfs als we protesteren tegen systemisch racisme en anti-zwart racisme.

Wat is er nodig om dingen te veranderen?

Dit artikel is opnieuw gepubliceerd vanuit The Conversation onder een Creative Commons-licentie. Lees het originele artikel.