Nieuw onderzoek heeft aangetoond hoe ouderbetrokkenheid een positief effect heeft op de academische prestaties van een kind, ongeacht leeftijd of sociaaleconomische status.

De studie, uitgevoerd door de universiteiten van Plymouth en Exeter, benadrukte ook veelbelovende gebieden voor hoe scholen en instellingen voor jonge kinderen ouders kunnen ondersteunen op een manier die het leren van hun kinderen verbetert.

Het werk werd uitgevoerd in opdracht van de Education Endowment Foundation en ondersteund door het National Institute for Health Research (NIHR) Collaboration for Leadership in Applied Health Research and Care South West Peninsula (PenCLAHRC).

Uit het rapport bleek dat voor schoolgaande kinderen, partnerschap tussen thuis en school is enorm belangrijk, vooral wanneer scholen de communicatie over de voortgang van een kind personaliseren en toegankelijk maken, bijvoorbeeld, via sms-berichten.

De studie benadrukte ook hoe interventies op het gebied van gezinsgeletterdheid kunnen helpen om het leren van jongere kinderen te stimuleren. en hoe leesprogramma's in de zomer het leren van schoolgaande kinderen kunnen verbeteren, vooral bij gezinnen uit meer kansarme milieus.

De onderzoekers kwamen tot hun conclusies door een beoordeling uit te voeren van bestaande internationale onderzoeken naar de verbanden tussen ouderbetrokkenheid en het leren van studenten, en het vergelijken van de bevindingen met enquêtereacties van schoolhoofden in meer dan 180 primaire, secundaire en vroege jaren voorzieningen in heel Engeland. Ze hebben ook 20 interviews gehouden met schoolleiders en vakdeskundigen om meer context te bieden en de onderzoeksresultaten in meer detail te onderzoeken.

Naast de verbanden tussen ouderbetrokkenheid en het leren van kinderen, de studie onderzocht activiteiten die in of door scholen en instellingen voor jonge kinderen worden geleverd en die ouderbetrokkenheid bevorderen en ondersteunen, vooral voor kinderen uit kansarme milieus.

Uit het schoolbrede onderzoek bleek dat de meerderheid van de 183 betrokken scholen (72 procent) geen schriftelijk beleid hadden rond betrokkenheid dat van toepassing was op alle ouders/verzorgers, maar de meeste respondenten (80 procent) beschouwden ouderbetrokkenheid als de verantwoordelijkheid van al het personeel.

Hoofdauteur Dr. Nick Axford, PenCLAHRC Associate Professor in Health Services aan de Universiteit van Plymouth, legde uit dat er niet één ding was dat scholen zouden moeten doen om ouderbetrokkenheid te ondersteunen, maar dat er gebieden waren die veelbelovend waren.

"Deze bevindingen uit bestaande onderzoeken en nieuwe onderzoeken zijn interessant, omdat ze het positieve verband benadrukken tussen ouderbetrokkenheid en de academische prestaties van kinderen, "zei hij. "Echter, het kost tijd en planning om ouderondersteuning te koesteren en aan te moedigen. Aanbevelingen die we zouden doen, zijn onder meer voor scholen om ouderbetrokkenheid op te nemen in hun plannen voor schoolverbetering, en hard te werken aan een goede communicatie met ouders. Dit laatste kan zelfs betrekking hebben op training en ondersteuning van leerkrachten bij het omgaan met ouders, vooral omdat er binnen de lerarenopleiding maar heel weinig wordt voorzien om dit te promoten."

Dr. Vastti Berry, PenCLAHRC Senior Research Fellow aan de Universiteit van Exeter, zei:

"We erkennen dat scholen en instellingen voor jonge kinderen werken in een uitdagend financieel klimaat, en dat er veel meer onderzoek nodig is naar de beste ondersteuning van ouders. Maar schoolleiders erkennen het belang van samenwerking met ouders, en er zijn veel praktische suggesties in de gids van de Education Endowment Foundation die is gebaseerd op ons rapport, dus er is een vruchtbare grond voor verbetering."

Dr. Jenny Lloyd, Senior docent volksgezondheid aan de Universiteit van Exeter, zei:

"Schoolpersoneel erkent dat het betrekken van ouders bij het leren van kinderen vereist dat er ondersteunende en vertrouwensrelaties worden opgebouwd vanaf de basisfase tot het einde van het secundair onderwijs. Scholen hebben middelen nodig, systemen en structuren om een ​​continuïteit van zorg en onderwijs te creëren waarbij ouders betrokken zijn."

De volledige studie, getiteld "Hoe kunnen scholen de betrokkenheid van ouders bij het leren van hun kinderen ondersteunen? Bewijs uit onderzoek en praktijk, " is beschikbaar om te bekijken op de EEF-website.

De richtlijnen voor scholen en instellingen voor jonge kinderen die op het rapport zijn gebaseerd, kunnen worden bekeken op de EEF-website.