Topuniversiteiten over de hele wereld lijken zich nog in de zeer vroege stadia te bevinden van het institutionaliseren van diversiteitsbereik, volgens onderzoek gepubliceerd in het open access tijdschrift PLOS EEN op 24 juli, door Mariana Buenestado-Fernández en collega's van de Universiteit van Cordoba, Spanje.

In de afgelopen jaren is het hoger onderwijs over de hele wereld uitgebreid, het verstrekken van toegang tot grotere demografische gegevens en in lage-inkomenslanden. Primaire factoren zoals ras, etniciteit, geslacht en leeftijd laten verbeteringen zien, maar de opname van diversiteit in ontwikkelingsplannen en -beleid varieert. De auteurs van de huidige studie wilden onderzoeken in hoeverre 's werelds beste universiteiten voldoen aan institutionaliseringsindicatoren op het gebied van diversiteit.

Ze beoordeelden informatie gepubliceerd op de institutionele websites van 127 universiteiten in de Academic Ranking of World Unviersities top 500 op hun naleving van een reeks indicatoren die zijn gegroepeerd in vier gebieden:filosofie en institutioneel beleid, institutionaliseringsstrategieën voor de universitaire gemeenschap, voor onderzoeks- en onderwijzend personeel en voor administratieve managers. Waar een functionaris voor diversiteit en gelijkheid werd geïdentificeerd, de auteurs vroegen of ze een enquête mochten invullen; van 78 benaderd, 29 reageerden.

Over de hele linie werd een lage prestatie van de indicatoren waargenomen, wat suggereert dat het bijbrengen van diversiteit binnen instellingen voor hoger onderwijs nog lang niet is ingeburgerd. Naleving varieerde sterk per indicator, bijvoorbeeld 51,2 procent van de universiteiten verwijst naar diversiteit in hun institutionele verklaringen, terwijl slechts 12,2% prijzen of erkenningen heeft gegeven aan personen die voorstander zijn van diversiteitsbereik.

Noord-Amerikaanse universiteiten voldeden het meest waarschijnlijk aan de meeste indicatoren, gevolgd door Europese universiteiten en vervolgens elders gevestigde universiteiten. De auteurs suggereren dat Amerika's geschiedenis van pleitbezorging voor burgerrechten en gelijke kansen de Noord-Amerikaanse universiteiten heeft beïnvloed om diversiteitsbereik te consolideren.

De onderzoekers zijn van mening dat verder onderzoek trends in het institutionaliseren van diversiteitsbereik moet onderzoeken. Niettemin, ze roepen universiteiten op om meer te doen om processen te institutionaliseren die ongelijkheden wegwerken en sociale rechtvaardigheid bevorderen.

Buenestado-Fernández voegt toe:"Hoger onderwijsinstellingen van de Academic Ranking of World Universities staan ​​aan het begin van het proces om diversiteitsbereik te institutionaliseren. Door inclusie te combineren met excellentie in het hoger onderwijs zou ongelijkheid helpen wegnemen en sociale rechtvaardigheid bevorderen."