Studenten denken dat het de verantwoordelijkheid van docenten is om ervoor te zorgen dat ze niet op internet surfen in de klas, volgens een nieuwe studie.

In een recente mixed-method studie, onderzoekers van de Universiteit van Waterloo ondervroegen 478 studenten en 36 docenten over hun perceptie van technologiegebruik in de klas.

Uit het onderzoek bleek dat negen procent van de studenten het cursusmateriaal dat op de laptops van andere studenten te zien was, afleidde, terwijl 49 procent dacht dat niet-cursusmateriaal op de schermen van andere studenten afleidend was.

Hoewel de meeste studenten technologie in de klas gebruikten om de cursus bij te houden, sommigen gebruikten het ook om andere lessen in te halen, of omdat ze zich verveelden en niet betrokken waren bij de klas. Studenten waren er sterk van overtuigd dat het hun recht is om technologie te gebruiken zoals zij dat nodig achten, omdat ze volwassenen zijn die voor hun opleiding betalen.

"Terwijl studenten vonden dat het hun keuze was om de technologie te gebruiken, ze zagen het als de verantwoordelijkheid van de instructeurs om hen te motiveren om het niet te gebruiken, " zegt co-auteur Elena Neiterman, een professor aan de School of Public Health and Health Systems.

Docenten zagen technologie als nuttig voor het geven van toegankelijk onderwijs, maar het was ook storend voor hen:68 procent had last van het gebruik van telefoons in de klas. Slechts 32 procent had last van het gebruik van laptops en tablets, echter, waarschijnlijk omdat ze ervan uitgaan dat laptops en tablets door studenten worden gebruikt voor klassikaal werk. Sommige docenten meldden ook dat off-tasktechnologie niet alleen het leren van leerlingen beïnvloedde, maar belemmerde ook hun eigen vermogen om effectief les te geven.

"Sommige studenten zeiden dat instructeurs meer vermakelijk moesten zijn om studenten betrokken te houden in de klas, maar dit is een grote vraag, aangezien we niet werkzaam zijn in de entertainmentindustrie, ", zegt Neiterman. "Er is ook een kwestie van waar we onze studenten op voorbereiden:als we ze opleiden voor toekomstige banen, we moeten ze misschien leren focussen, zelfs als de les 'saai' is."

De meerderheid van de docenten begreep dat het verbieden van technologie in de klas geen oplossing is.

"Technologie maakt onderwijs toegankelijk voor studenten met een beperking, en veel instructeurs gebruiken online tools zoals Ted Talks en YouTube-video's in de klas, " zegt Neiterman. "Onze leerlingen gebruiken technologie om aantekeningen te maken - leerlingen leren tegenwoordig niet eens cursief op school. "

Ze voegde eraan toe dat het verbieden van technologie in de klas niet wettig zou zijn, omdat het studenten zou blootstellen die technologie gebruiken om een ​​handicap op te vangen. Zelfs als het mogelijk zou zijn, echter, het is niet haalbaar. "Een verbod betekent politie, ", zegt Neiterman. "Met grotere klassen, wie gaat er naar de politie van studenten om ervoor te zorgen dat ze geen technologie gebruiken?"

De studie, getiteld "A Mixed Blessing? Students' and Instructors' Perspectives about Off-task Technology Use in the Academic Classroom" is co-auteur van Elena Neiterman en Christine Zaza en gepubliceerd in de Canadian Journal for the Scholarship of the Teaching and Learning .