Als je je de laatste keer dat je een tiener een boek zag lezen niet meer kunt herinneren, krant of tijdschrift, je bent niet alleen. In recente jaren, minder dan 20 procent van de Amerikaanse tieners meldt een boek te lezen, tijdschrift of krant dagelijks voor plezier, terwijl meer dan 80 procent zegt elke dag sociale media te gebruiken, volgens onderzoek gepubliceerd door de American Psychological Association.

"Vergeleken met vorige generaties, tieners in de jaren 2010 brachten meer tijd online door en minder tijd met traditionele media, zoals boeken, tijdschriften en televisie, " zei hoofdauteur Jean M. Twenge, doctoraat, auteur van het boek iGen en hoogleraar psychologie aan de San Diego State University. "Tijd op digitale media heeft de tijd verdrongen die vroeger werd besteed aan het genieten van een boek of het kijken naar tv."

Het onderzoek is gepubliceerd in het tijdschrift Psychologie van populaire mediacultuur .

Twenge en haar collega's analyseerden data van Monitoring the Future, een lopend onderzoek dat een landelijk representatieve steekproef van ongeveer 50, 000 achtste-, Jaarlijks 10e en 12e leerjaar. Ze keken naar onderzoeksresultaten van 1976 tot 2016, die meer dan 1 miljoen tieners vertegenwoordigen. Terwijl de studie in de jaren zeventig begon met alleen 12e-klassers, achtste en tiende klassers werden in 1991 toegevoegd.

Het gebruik van digitale media is tussen 2006 en 2016 aanzienlijk toegenomen. Het internetgebruik in de vrije tijd verdubbelde in die periode van één naar twee uur per dag. Het steeg ook met 75 procent voor de 10e klassers en 68 procent voor de 8e klassers. De gebruikspercentages en -stijgingen waren redelijk uniform voor alle geslachten, ras/etniciteit en sociaaleconomische status, volgens Twente.

"Halverwege de jaren 2010 de gemiddelde Amerikaanse 12e-klasser gaf aan ongeveer twee uur per dag te sms'en, iets meer dan twee uur per dag op internet - inclusief gamen - en iets minder dan twee uur per dag op sociale media, ", aldus Twenge. "Dat is in totaal zo'n zes uur per dag aan slechts drie digitale media-activiteiten in hun vrije tijd."

In vergelijking, Tiendeklassers rapporteerden in totaal vijf uur per dag en achtsteklassers rapporteerden vier uur per dag aan die drie digitale activiteiten. En al die tijd in de digitale wereld verslechtert de tijd die ze besteden aan meer traditionele media ernstig. volgens Twente.

Vooral de daling bij het lezen van gedrukte media was sterk. In het begin van de jaren negentig, 33 procent van de 10e klassers zei bijna elke dag een krant te lezen. Tegen 2016, dat aantal was slechts 2 procent. Eind jaren zeventig, 60 procent van de twaalfdeklassers zei bijna elke dag een boek of tijdschrift te lezen; tegen 2016, slechts 16 procent deed dat. Twaalfdeklassers meldden ook dat ze in 2016 elk jaar twee boeken minder lazen dan in 1976, en ongeveer een derde heeft in het jaar voorafgaand aan de enquête van 2016 geen boek (inclusief e-books) voor het plezier gelezen, bijna driemaal het aantal gerapporteerd in de jaren 1970.

Hoewel niet zo drastisch, Ook de televisie- en filmconsumptie daalde. In de jaren 1990, 22 procent van de groep acht gaf aan vijf of meer uur televisie per dag te kijken, tegenover 13 procent in 2016. Twenge zei verrast te zijn dat de daling van het aantal tieners dat naar de bioscoop gaat om een ​​film te kijken pas recentelijk plaatsvond.

"Blockbuster Video en videorecorders waren niet dodelijk voor naar de bioscoop gaan, maar streaming video blijkbaar deed, " ze zei.

De onderzoekers waren ook verrast door de sterke daling van het lezen. "Het is zo handig om boeken en tijdschriften te lezen op elektronische apparaten zoals tablets. Je hoeft niet meer naar de brievenbus of de boekwinkel - je hoeft alleen maar het tijdschriftnummer of boek te downloaden en te beginnen met lezen. Toch is het lezen nog steeds snel afgenomen, ' zei Twenge.

De bevindingen geven Twenge, als universitair docent, een nieuw perspectief op de volgende generatie als ze de universiteitsleeftijd naderen.

"Bedenk eens hoe moeilijk het moet zijn om zelfs maar vijf pagina's van een schoolboek van 800 pagina's te lezen als je gewend bent het grootste deel van je tijd te besteden aan het schakelen tussen de ene digitale activiteit en de andere in een kwestie van seconden. Het benadrukt echt de uitdagingen studenten en docenten worden beide geconfronteerd in het huidige tijdperk, ' zei Twenge.

"Er is geen gebrek aan intelligentie onder jongeren, maar ze hebben minder ervaring met focussen voor langere tijd en het lezen van lange tekst, " zei ze. "Het kunnen lezen van lange tekst is cruciaal voor het begrijpen van complexe problemen en het ontwikkelen van kritische denkvaardigheden. Democratieën hebben geïnformeerde kiezers en betrokken burgers nodig die kunnen nadenken over kwesties, en dat is misschien moeilijker voor mensen van alle leeftijden nu online informatie de norm is."