Uit een Japans onderzoek onder 5- en 6-jarigen bleek dat kinderen de middelen liever delen, zodat iedereen hetzelfde bedrag krijgt (gelijke uitkomst) in plaats van iedereen hetzelfde bedrag te geven, ongeacht wat ze al hebben (gelijke toewijzing). ). Deze studie werd uitgevoerd door universitair hoofddocent HAYASHI Hajimu van de Kobe University Graduate School of Human Development and Environment en de bevindingen werden gepubliceerd in de Europees tijdschrift voor ontwikkelingspsychologie op 26 januari, 2018.

Hoe verdelen we onze beperkte middelen? Deze vraag vormt de kern van de menselijke samenleving en ethiek. Ontwikkelingspsychologisch onderzoek heeft aangetoond dat rond de leeftijd van 5 of 6, kinderen gaan de voorkeur geven aan een gelijke verdeling boven een oneerlijke verdeling - zelfs als dit betekent dat ze minder krijgen. Echter, alle deelnemers aan eerdere onderzoeken begonnen zonder middelen, dus het was onduidelijk of kinderen de voorkeur gaven aan een gelijkmatige verdeling van middelen, of een gelijk resultaat.

In dit onderzoek, de ene partij begon met meer middelen dan de andere, met als doel te ontdekken of mensen de voorkeur geven aan een gelijke uitkomstverdeling (middelen delen zodat ze allebei hetzelfde bedrag krijgen) of een gelijke verdeling (beide partijen krijgen hetzelfde bedrag, ongeacht met hoeveel ze begonnen).

Aan het onderzoek deden 24 kinderen van 5 tot 6 jaar en 34 volwassenen mee. Het team van universitair hoofddocent Hayashi gebruikte knikkers om snoep te vertegenwoordigen, en deze knikkers werden verdeeld tussen een kind en twee poppen, het veranderen van de distributiemethoden en omstandigheden tijdens het experiment. In fase één, deelnemers (deelnemersconditie) of poppen (poppenconditie) kregen twee sets van twee rode knikkers, gebaseerd op een loterij. In fase twee, nieuwe middelen (blauwe knikkers) werden uitgedeeld.

Eén pop verdeelde de knikkers tussen zichzelf en de deelnemer volgens het principe van gelijke uitkomst (EO), bijvoorbeeld in de deelnemersconditie, de pop verdeelde vijf van de acht blauwe knikkers aan zichzelf en de andere drie aan de deelnemer. Dus, ze zouden allebei eindigen met vijf. Volgende, één pop verdeelde de knikkers tussen zichzelf en de deelnemer volgens het principe van gelijke toewijzing (EA) - bijvoorbeeld, zonder rekening te houden met de twee rode knikkers die de deelnemer al vasthoudt, zes blauwe knikkers werden gelijkelijk verdeeld over beide partijen (drie en drie). Eindelijk, aan de deelnemers werd gevraagd, "Welke distributie vind je leuk?"

In twee van de zes proeven, de deelnemers kregen hoe dan ook dezelfde hoeveelheid middelen (gratis), in twee onderzoeken ontving de deelnemer een kleiner bedrag als ze kozen voor een gelijk resultaat (kostbare EO), en in de overige twee proeven ontvingen deelnemers een kleiner bedrag als ze kozen voor gelijke toewijzing (kostbare EA).

Zowel volwassenen als kinderen hadden de neiging om onder alle omstandigheden een verdeling op basis van gelijke uitkomst te kiezen, waaruit blijkt dat de meeste mensen middelen liever delen, zodat iedereen hetzelfde bedrag krijgt. Dit toont ook aan dat eerdere studies van voorkeur voor gelijke verdeling daadwerkelijk een voorkeur voor gelijke uitkomst laten zien.

In het echte leven, nieuwe goederen worden vaak gedistribueerd als sommigen van ons al goederen hebben - we beginnen niet allemaal op gelijke voet. Deze studie onthulde de psychologie van jonge kinderen wanneer ze met deze situatie werden geconfronteerd. Universitair hoofddocent Hayashi opmerkingen, "Deze bevindingen suggereren dat wanneer iemand een nieuwe hulpbron gelijkelijk verdeelt in een ongelijke situatie, de distributeur moet een goede toelichting op zijn keuzes maken. Dit kan niet alleen gevolgen hebben voor individuen, maar voor organisaties samenlevingen en naties ook."