Een uitgebreid overzicht van onderzoek naar verschillende maatstaven voor de kwaliteit van voor- en vroegschoolse educatie suggereert dat de instructiepraktijken van voorschoolse leraren de grootste invloed hebben op de academische en sociale vaardigheden van jonge kinderen. De beoordeling helpt bij het ontwarren van een ingewikkelde knoop van factoren die jonge kinderen beïnvloeden.

"Kleuterschool van hoge kwaliteit is een van de meest effectieve manieren om alle kinderen voor te bereiden op school, " zei Margaret Burchinal, senior onderzoeker aan het Frank Porter Graham Child Development Institute (FPG) aan de Universiteit van North Carolina in Chapel Hill. "Echter, deze beoordeling van onderzoek geeft de noodzaak aan om onze definities van kwaliteit uit te breiden."

Burchinal zei dat haar beoordeling van de wetenschap suggereert dat het veld de kwaliteit van relaties tussen kleuterleidsters en kinderen moet blijven meten. vooral de gevoeligheid en warmte van de docenten. In aanvulling, de review suggereert dat factoren zoals het opleidingsniveau van programmadirecteuren en leraren en de leraar-kindratio ook van invloed zijn op de resultaten.

Echter, de gebieden die het sterkst verband houden met gunstige resultaten voor jonge kinderen, hebben betrekking op wat leraren onderwijzen en hoe ze het onderwijzen.

"De grootste effecten op de resultaten van kinderen hebben betrekking op leerplannen, Burchinal legde uit. "Enkele van de grootste effecten op geletterdheid, wiskunde, en andere vaardigheden betrokken curricula gericht op die specifieke vaardigheden met bijbehorende coaching of training voor docenten."

Volgens Burchinal, veel van de meest effectieve leerplannen bevatten geplande, boeiende activiteiten voor kleuters, met een schema van lessen en activiteiten in verschillende leeromgevingen. Effectieve leermogelijkheden omvatten vaak instructie voor de hele groep en meer tijd in kleine groepen, leercentra, en computerwerk.

Burchinal zei ook dat het onderzoek aantoont dat de onderwijspraktijk van "steigers" grote voordelen met zich meebrengt. "Scaffolding vindt plaats wanneer de volwassen verzorger praat met en een leeractiviteit voor het kind modelleert, de activiteit leuk maken door middel van een gesprek dat voortbouwt op en de interesse en kennis van het kind over de wereld vergroot."

Enkele van de grootste effecten op de resultaten van kinderen zijn voortgekomen uit de sterkste pre-kleuterschoolprogramma's, Burchinal toegevoegd. Deze programma's laten een nog grotere impact zien voor tweetalige leerders en voor kinderen uit gezinnen met een laag inkomen.

"Deze effecten op de kleuterschool zijn groter dan de effecten van traditioneel gemeten kwaliteitsdimensies, "Zei Burchinal. "Dit is verder bewijs dat er meer aandacht nodig is voor steigers en opzettelijk onderwijzen."

Burchinal wees op FPG's Abecedarian Project als een voorbeeld van een programma dat opzettelijk lesgeven combineerde met warmte en gevoeligheid. Het project maakte gebruik van een intensieve, een taalgestuurde benadering waarbij de leerkracht een op activiteiten gebaseerd leren in de steigers zette om de kennisbasis en taalvaardigheden van kinderen op te bouwen. De centrumgerichte, geboorte-tot-5-programma voor kinderen uit gezinnen met lage inkomens die op beroemde wijze hebben bijgedragen aan betere cognitieve, sociaal-emotioneel, en lichamelijke gezondheidsresultaten die al tientallen jaren aanhouden.

Burchinal's nieuwe overzicht van onderzoek omvat verschillende onderzoeken in de Verenigde Staten en andere landen. "Vroegzorg en onderwijs meten" verschijnt in "Perspectieven voor ontwikkeling van kinderen, " die de Society for Research in Child Development publiceert.

"Als we nadenken over de componenten van hoogwaardig voor- en vroegschoolse educatie, ons beleid en onze praktijken kunnen weerspiegelen wat dit onderzoek ons ​​vertelt, "zei ze. "Idealiter, onze nieuwe kwaliteitsmodellen zullen evidence-based curricula en intentioneel onderwijs omvatten binnen inhoudsgebieden, evenals professionele ontwikkeling die zich richt op de onderwijspraktijken die de vaardigheden bevorderen die jonge kinderen nodig hebben om te slagen op school."