Succesvolle implementatie van programma's van voorschoolse tot derde graad levert voordelen op bij het vergroten van de schoolbereidheid, aanwezigheid verbeteren, en het versterken van de ouderbetrokkenheid bij het schoolonderwijs - strategieën die de prestatiekloof voor risicokinderen kunnen dichten, volgens een nieuwe studie van de Universiteit van Minnesota.

De studie, "Effectieve programma's voor jonge kinderen opschalen en in stand houden door samenwerking tussen school, gezin en universiteit, " werd uitgevoerd door Dr. Arthur Reynolds, een professor in de ontwikkeling van kinderen aan de Universiteit van Minnesota, en collega's in het Human Capital Research Collaborative (HCRC). Het onderzoek is gepubliceerd in het september/oktober 2017 nummer van: Kinder ontwikkeling .

"We ontdekten dat het organiseren van voorschoolse tot derde graads diensten door middel van partnerschappen met scholen en gezinnen een sterke leeromgeving creëert om ervoor te zorgen dat de voordelen van de vroege kinderjaren behouden blijven, waardoor de prestatiekloof wordt verkleind, " zei Reynolds, HCRC mededirecteur.

Het Child-Parent Center Preschool to Third Grade-programma (CPC P-3) is een samenwerkingsmodel voor schoolhervorming dat is ontworpen om schoolprestaties en gezinsbetrokkenheid te verbeteren van drie tot negen jaar. Het programma biedt kleine klassen, intensieve leerervaringen, op menu gebaseerde ouderbetrokkenheid, en professionele ontwikkeling in co-locaties. In de studie, onderzoekers evalueerden bewijs uit twee longitudinale studies, de Chicago Longitudinal Study begon in de jaren 1980 en Midwest CPC die begon in Minnesota en Illinois in 2012.

Implementatie in vijf Saint Paul Public Schools die een hoog percentage duale taalleerders bedienen, leidde tot een alfabetiseringstoename van bijna een half jaar aan het einde van de kleuterschool. De winst hield aan in de kleuterschool met verder bewijs van verhoogde betrokkenheid en aanwezigheid van ouders. Kleine klassen en betrokken instructie droegen bij aan deze winst.

"Dankzij de steun van het CPC P-3-programma, familiekamers op de vijf Saint Paul Public School-locaties zijn levendige en gastvrije omgevingen, " zei Kathleen Wilcox-Harris, chief academische officier van de Saint Paul Public School District. "Het is niet ongebruikelijk om in deze ruimtes een centrum van activiteit te zien dat de brug tussen het huis, gemeenschap, en schoolomgevingen. Het programma met begeleiding van HCRC heeft geleid tot een menu met mogelijkheden voor gezinsbetrokkenheid, bekend als het Families First Menu of Opportunities dat op andere locaties wordt geïmplementeerd. De kleine klassen en de afstemming van de instructie op de kleuterschool op de derde graad heeft ook een aanzienlijk voordeel opgeleverd."

In samenwerking met Saint Paul Public Schools en andere implementatiesites, leidende principes voor de effectiviteit van programma-uitbreiding zijn gedeeld eigendom, toegewijde middelen, en voortgangsbewaking voor verbetering. De toevoeging van Pay for Success-financiering in het Chicago Public School District toont de haalbaarheid van het opschalen van CPC P-3 terwijl de effectiviteit blijft verbeteren. Elke dollar die in het CPC P-3-programma is geïnvesteerd, heeft een rendement van $ 10 opgeleverd in een verminderde behoefte aan hersteldiensten en een verbeterd welzijn.

Bevindingen uit de studie ondersteunen verhoogde investeringen tijdens de eerste klassen. Zoals gedocumenteerd in een recent commentaar van de Education Week:Uitgaven aan de ontwikkeling van jonge kinderen in het eerste decennium van het leven is een slimme investering.

"Aangezien slechts ongeveer de helft van de jonge kinderen is ingeschreven voor openbare PreK-programma's, en minder dan 10 procent neemt deel aan P-3-programma's die de belangrijkste principes van CPC volgen, een betere toegang tot onderwijs van hoge kwaliteit en gezinsondersteunende diensten kan een groot verschil maken bij het verkleinen van de prestatiekloof, " zei Reynolds. "Nationaal, slechts een derde van de vierdeklassers leest goed over nationale beoordelingen, en programma's voor voorschoolse of schoolgaande leeftijd alleen zijn niet voldoende om deze percentages tot een aanvaardbaar niveau te brengen, vooral voor de meest kwetsbare kinderen. CPC helpt kinderen niet alleen om schoolklaar te zijn, maar verbetert de lees- en rekenvaardigheid ten opzichte van de schoolcijfers, wat leidde tot hogere graduatiecijfers en uiteindelijk meer economisch welzijn."