Door docenten de autonomie te geven om hun mogelijkheden voor professionele ontwikkeling te selecteren, wordt de arbeidstevredenheid vergroot en ontstaat er een gevoel van empowerment. Een dergelijke aanpak erkent docenten als ervaren professionals, die in staat zijn hun individuele groeigebieden te identificeren en middelen en strategieën te selecteren die het beste aansluiten bij de behoeften, sterke punten en interesses van hun leerlingen. Bovendien zorgt het voor een gevoel van eigenaarschap in de professionele ontwikkeling, waardoor docenten zich actief engageren en groei omarmen, wat resulteert in positieve effecten op de onderwijspraktijk en uiteindelijk ten goede komt aan de leerresultaten van studenten.

Bovendien kan het stimuleren van de keuzevrijheid van docenten op het gebied van professionele ontwikkeling de samenwerking en het delen van kennis tussen collega's bevorderen. Door de wederzijdse uitwisseling van inzichten en hulpmiddelen kunnen docenten gezamenlijk strategieën ontwikkelen om uitdagingen te overwinnen, wat leidt tot een verbetering van de schoolcultuur. Door docenten de mogelijkheid te geven hun ontwikkelingstrajecten vorm te geven, wordt professionele groei gepersonaliseerd en dynamisch, waardoor de effectiviteit en motivatie van docenten wordt versterkt – essentiële ingrediënten voor kwaliteitsonderwijs.