Wetenschap
Onderzoek onderzoekt de impact van de manfluencer-cultuur op Australische scholen
Onderzoek van de Monash Universiteit heeft inzichten opgeleverd over de heropleving van de mannelijke suprematie en de vooruitgang van giftige mannelijkheid op Australische scholen.
De onderzoeksresultaten, gepubliceerd in Gender and Education suggereren een verontrustend patroon van aanhoudende seksuele intimidatie, seksisme en vrouwenhaat door jongens, wat wijst op een zorgwekkende verschuiving in de genderdynamiek binnen schoolomgevingen.
Het artikel, geschreven door Dr. Stephanie Wescott en Professor Steven Roberts van de Faculteit Educatie van Monash University, onderzoekt de macht van ‘manfluencers’, in het bijzonder Andrew Tate, een beruchte zelfbenoemde vrouwenhater, en de impact ervan op het gedrag van jongens tegenover vrouwelijke leraren en hun vrouwelijke leeftijdsgenoten.
Het artikel volgt op de aankondiging van de federale regering in oktober van een driejarig proefproject om giftige mannelijkheid op sociale media te bestrijden.
Het onderzoek is gebaseerd op kwalitatieve interviews met dertig vrouwelijke leraren op openbare en particuliere scholen in Australië, en onderzoekt de implicaties van Tate's alomtegenwoordige aanwezigheid op sociale media, inclusief hoe de interacties van jongeren met Tate's inhoud hun opvattingen vormen en vervolgens hun interacties in de klas.
Dr. Wescott legt uit hoe het doelbewuste gebruik van Tate's thema's en overtuigingen in de klas door jonge jongens significante veranderingen in hun gedrag en houding ten opzichte van vrouwen teweegbracht.
"Uit ons onderzoek is gebleken dat mannelijke suprematie in klaslokalen wijdverbreid is onder Australische scholen. Onze deelnemers hebben gedetailleerde openlijke uitingen van autoriteit en dominantie van jongens ten opzichte van vrouwelijke leraren beschreven, wat een heropleving van traditionele patriarchale normen weerspiegelt.
"De bevindingen schetsen ook een verontrustende toename van seksuele intimidatie en vrouwonvriendelijk gedrag tegen vrouwelijke leraren en meisjes op scholen, waarbij de invloed van Andrew Tate regressieve opvattingen over mannelijkheid vormgeeft en versterkt", aldus Dr. Wescott.
Leraren meldden unaniem dat verschuivingen in het gedrag van jongens samenvallen met zowel een terugkeer naar face-to-face onderwijs na een periode van leren op afstand tijdens de COVID-lockdowns als de opkomst van Tate’s populariteit.
Leraren stelden ook vast dat sommige jongens de boodschap van Tate hebben overgenomen rond de post #metoo scheve gender-machtsdynamiek, waardoor vrouwen nu oneerlijk bevoordeeld worden.
"(Studenten) maken grapjes over Andrew Tate om te proberen een reactie te krijgen van de meisjes of een vrouwelijk personeelslid. Ze weten precies wat voor soort polariserende figuur hij is, maar ze voelen zich veilig genoeg om hem als grap in de klas te zetten ", zegt Jane, een onderwijzeres uit NSW.
De perverse bedoelingen van deze grappen worden ook duidelijk door Melanie, een voormalige lerares op een school in Queensland die onlangs ontslag heeft genomen vanwege aanhoudende seksuele intimidatie door jongens.
"Ze zeiden niet echt details, hoeveel ze van hem hielden. En ze weten op een bepaalde manier dat hij slecht was, maar het was grappig om hem aardig te vinden."
Dr. Wescott legt uit dat deze interacties een diepgaande invloed hebben op de ervaringen van vrouwelijke leraren op het werk.
"Vrouwelijke leraren zijn betrokken bij strijdlustige interacties die hun geslacht en hun standpunt ten opzichte van Andrew Tate uitdagen en ondermijnen. Het is alarmerend dat sommige leraren met wie we spraken melden dat scholen niet langer een veilige plek zijn voor vrouwelijke leraren", aldus Dr. Wescott. P>
Waarnemend CEO van Respect Victoria Serina McDuff zei dat het onderzoek van cruciaal belang is om te begrijpen tot welke invloeden jonge mannen zich aangetrokken voelen, hoe deze invloeden gendergerelateerd geweld aandrijven en hoe te voorkomen dat dit geweld zich in de klas afspeelt.
“Dit onderzoek weerspiegelt een zorgwekkende verschuiving in de houding die sommige jonge mannen op scholen uiten, en wijst op het belang van diepgaande, voortdurende educatie voor studenten over respectvolle relaties en het uitdagen van schadelijke genderstereotypen – de stereotypen die geweld en overheersing benadrukken. " zei McDuff.
"Het herinnert ons er ook aan dat leraren en schoolpersoneel moeten worden ondersteund om deze gesprekken te kunnen voeren, om vrouwen en meisjes te ondersteunen zodat ze veilig en gerespecteerd kunnen worden in de klas, en om jongens te ondersteunen om extremistische opvattingen zoals die van Tate uit te dagen en te verwerpen."
Co-auteur van het rapport, professor Steven Roberts, benadrukte de dringende behoefte aan open gesprekken op scholen, zodat vrouwen hun ervaringen kunnen delen en een dialoog kunnen aangaan over de invloed van de 'manfluencer'-cultuur op de zich ontwikkelende identiteiten en relaties van jongens.
"De studie suggereert dat de huidige reacties op schoolniveau, vaak eenmalige sessies of bestraffende gesprekken, misschien niet voldoende zijn om de problemen aan te pakken die leraren ervaren", aldus professor Roberts.
"In plaats daarvan vragen onze bevindingen om bredere en meer omvattende reacties op schoolniveau om de wijdverbreide invloed van 'manfluencers' op het gedrag van jongens aan te pakken, inclusief open gesprekken, voortdurende dialoog en proportionele maatregelen."
Het artikel beveelt ook het belang aan van schoolleiderschap bij het aanpakken van de impact van de 'manfluencer'-cultuur, waarbij de nadruk wordt gelegd op de noodzaak van meer aandacht voor de omvang, vorm en effect van de reacties van schoolleiders op dit fenomeen.
De onderzoekers dringen er bij schoolgemeenschappen en collega-wetenschappers op aan zich te concentreren op de implicaties van reacties op de ‘manfluencer’-cultuur in onderwijsomgevingen, en de bredere impact te overwegen op de relaties van jonge mannen met vrouwen en meisjes, hun identiteit en hun begrip van macht en sociaal voordeel.