Jiyun Elizabeth L. Shin heeft uit de eerste hand de gevolgen van oplichterij – ook wel het oplichterssyndroom genoemd – gezien. "Als ik over oplichterij praat, komen studenten na de les vaak naar me toe om over hun ervaringen te praten", zegt Shin, docent aan de psychologieafdeling van Binghamton University.

"Studenten delen hun ervaringen met oplichterij, vooral studenten uit ondervertegenwoordigde groepen zoals studenten van de eerste generatie, gekleurde studenten en studenten met een laag inkomen."

Impostorisme wordt opgevat als de negatieve zelfperceptie met betrekking tot iemands competentie, bekwaamheid en de mate waarin succes wordt verdiend. Ondanks bewijs van persoonlijke prestaties zullen degenen die last hebben van oplichterij twijfelen aan hun capaciteiten en hun succes toeschrijven aan factoren als indirect geluk. Ze geloven vaak dat anderen hun capaciteiten overschatten en zijn bang dat ze op een dag ontdekt zullen worden als intellectuele fraudeurs.

Shin's nieuwste onderzoek onderzoekt afgestudeerde vrouwen in STEM. Omdat vrouwen op deze terreinen ondervertegenwoordigd zijn en er negatieve stereotypen bestaan ​​rond de vaardigheden van vrouwen op het gebied van STEM, werd Shin geïnspireerd om hun ervaringen met oplichterij te onderzoeken.

"Ik veronderstelde dat hogere niveaus van oplichterij zouden leiden tot meer psychologische problemen, meer burn-out en grotere intenties om met hun programma te stoppen," zei Shin.

Naast haar onderzoek naar oplichterij, omvatte Shin's eerdere onderzoek onder meer een diepere blik op de theorieën van mensen over intelligentie, die verband houden met oplichterij. 'Groeimindset' is de overtuiging dat intelligentie kneedbaar is en kan verbeteren, terwijl 'fixed mindset' de overtuiging is dat intelligentie aangeboren en vaststaand is.

“Uit onderzoek blijkt dat studenten met een groeimindset een hogere mate van interesse in hun vakgebied rapporteren en een groter gevoel van verbondenheid in hun academische omgeving. Ze beschouwen zichzelf als meer compatibel met hun vakgebied. Ze zijn ook waarschijnlijker om door te gaan in hun vakgebied”, aldus Shin.

Aan de andere kant hebben studenten met een fixed mindset doorgaans een lagere interesse in hun vakgebied, minder gevoel van verbondenheid en minder volharding in hun vakgebied. Shin onderzocht ook de perceptie van studenten van de mentaliteit van hun professoren, en ontdekte dat studenten die hun professoren als een groeimindset beschouwen, waarschijnlijk een vergelijkbare mentaliteit aannemen, wat tot positieve academische resultaten leidt.

Momenteel doorloopt Shin het peer review-proces van een onderzoek naar de relatie tussen oplichterij en het zoeken naar academische hulp onder studenten. Het onderzoekspotentieel is groot voor Shin, die hoopt directe methoden te onderzoeken om deze effecten van oplichterij voor studenten te verminderen.

"Ik wil een sociaal-psychologische interventie ontwikkelen die zich richt op oplichterij en zich specifiek richt op studenten uit historisch ondervertegenwoordigde groepen," zei Shin.

"Een aantal jaren geleden heb ik een interventieonderzoek uitgevoerd op basis van rolmodellen. In dit onderzoek heb ik rolmodelbiografieën ontwikkeld die de algemene stereotypen over STEM uitdaagden, zoals de overtuiging dat STEM voor mannen is en dat je, om succesvol te zijn, moeten over aangeboren vaardigheden in STEM beschikken."

Shin ontdekte dat wanneer een student wordt blootgesteld aan biografieën van rolmodellen die deze stereotypen in twijfel trekken, zij positieve resultaten boeken bij het tonen van een grotere interesse in STEM. "De interventie was heel kort en er werd niet gekeken naar de langetermijneffecten, maar de onmiddellijke effecten waren positief."

Shin hoopt haar onderzoek uit te breiden om studenten te helpen.

"Er zijn onderzoekers die kijken naar de langetermijneffecten van deze sociaalpsychologische interventies, die jaren en jaren van positieve impact kunnen hebben," zei Shin. "Mijn hoop is om een ​​interventie te creëren, maar deze keer met de nadruk op bedriegerschap en het helpen van degenen die worstelen met bedrieglijke gevoelens."

Aangeboden door Binghamton University