Een nieuw rapport dat zou kunnen helpen bij het verbeteren van de manier waarop immersieve technologieën zoals Virtual Reality (VR) en Augmented Reality (AR) worden gebruikt in onderwijs en opleiding in de gezondheidszorg, is gepubliceerd met belangrijke input van de University of Huddersfield.

Professor David Peebles, Directeur van het Universitair Centrum voor Cognitie en Neurowetenschappen, en Huddersfield Ph.D. afgestudeerd Matthew Pears heeft bijgedragen aan het rapport - 'Immersive technologies in healthcare training and education:Three principles for progress' - onlangs gepubliceerd door de University of Leeds met inbreng van verschillende academici, technologen en gezondheidswerkers.

De principes zijn ook uitgewerkt in een brief aan: BMJ-simulatie en technologie verbeterd leren .

De bijdrage van Huddersfield aan het rapport komt voort uit onderzoek dat gedurende meerdere jaren is uitgevoerd, waarbij een andere voormalige Huddersfield Ph.D. onderzoeker, Yeshwanth Pulijala, en professor Eunice Ma, nu bij Falmouth University.

"Yeshwanth had interesse in technologie en onderwijs, en bij het gebruik van VR voor tandheelkundetraining. Matthew keek naar soft skills en situatiebewustzijn, die konden worden toegepast om te onderzoeken hoe tandartsen konden bijhouden wat er om hen heen gebeurde. Het waren vergelijkbare onderwerpen, hoewel met verschillende accenten, en dus leek het een natuurlijk gebied voor samenwerking."

Met slechts een relatief klein aantal tandheelkundige scholen in het VK, het kwartet bezocht begin 2017 zeven tandheelkundige scholen in India, met steun van reisbeurzen van Santander Bank, om hun op VR gebaseerde trainingsmaterialen op studenten te testen. De ervaring die tijdens dat bezoek is opgedaan, heeft bijgedragen aan het doctoraat van beide onderzoekers, en leidde uiteindelijk tot de betrokkenheid van professor Peebles en Matthew Pears bij het nieuwe rapport.

Het rapport pleit voor meer standaardisatie van het gebruik van immersieve technologieën in opleiding en onderwijs in de gezondheidszorg. Zoals professor Peebles uitlegt, "Het gaat om het ontwikkelen van een reeks principes en richtlijnen voor het gebruik van immersieve technologie in medische behandelingen. Immersieve technologie wordt steeds populairder en, naarmate de technologie vordert, het wordt duidelijk dat er een groot potentieel is om training toegankelijker en effectiever te maken.

"Het is belangrijk, echter, dat onderzoek wordt gedreven door de behoeften van de gebruiker en bestaand bewijs in plaats van de technologie. In plaats van te denken 'we hebben een nieuw stukje VR- of AR-kit, wat kunnen we ermee?', we zouden moeten kijken naar het probleem dat moet worden opgelost - wat zijn de leerbehoeften, dus hoe gebruiken we technologie om het op te lossen?

"Het ontwikkelen van meeslepend trainingsmateriaal kan erg tijdrovend zijn en moeilijk om goed te evalueren. Het is een uitdaging om chirurgen en medische studenten de tijd te laten nemen om je VR-training te testen. In ons geval hadden we het geluk een chirurg te hebben, Professor Ashraf Ayoub, een hoogleraar Kaak- en Kaakchirurgie aan de Universiteit van Glasgow, die ons toestemming gaf om een ​​chirurgische ingreep te filmen die vervolgens werd getransformeerd in een 3D-omgeving om studenten te trainen in situatiebewustzijn in de operatiekamer."

Professor Peebles hoopt dat het werk tot nu toe een basis zal bieden voor meer onderzoeken die kunnen helpen om het meeste uit het potentieel van VR en immersieve technologie te halen.

"Dit soort onderzoeken doen is moeilijk goed te doen, in het bijzonder het verkrijgen van voldoende kwantitatieve gegevens waarmee u ze rigoureus kunt evalueren. "Zoals het rapport aanbeveelt, er is meer samenwerking nodig om technologische en intellectuele middelen te bundelen, om te proberen een reeks normen en een gemeenschap te ontwikkelen die samenwerkt om onderzoek op dit gebied te stimuleren en te verbeteren."