Nieuw EPFL-onderzoek naar de vraag of handschriftvaardigheden worden overgedragen wanneer een kind in twee verschillende alfabetische schriften schrijft, kan de weg vrijmaken voor meertalige digitale hulpmiddelen voor het opsporen van handschriftproblemen.

Ondanks de toenemende digitalisering van het onderwijs en het gebruik van tablets en laptops op scholen, handschrift heeft zijn centrale positie bij het leren behouden als de basis van veel educatieve kernactiviteiten zoals het maken van notities, het schrijven van verhalen en zelfexpressie. Het is ook een complexe aandacht vragen, perceptueel, taalkundig, en fijne motoriek.

Nog, ongeveer een op de vier kinderen ervaart handschriftproblemen en dit kan blijvende gevolgen hebben voor de ontwikkeling, inclusief problemen met het leren van andere vaardigheden, verhoogde vermoeidheid en gedragsproblemen, en een laag zelfbeeld, vroege detectie de sleutel tot succesvolle interventie maken.

Tablets en AI om betere informatie te verzamelen

Nutsvoorzieningen, een nieuwe EPFL-spin-off, Schoolterugslag, heeft Dynamico ontwikkeld, een handschriftanalysetool die een snelle, nauwkeurige en betrouwbare analyse van handschrift, het beoordelen van meerdere dimensies, aangepaste remediëring bieden door middel van verschillende activiteiten die gericht zijn op specifieke handschriftvaardigheden.

EPFL-onderzoeker en CEO van School Rebound, Dr. Thibault Asselborn, zegt dat door het handschrift van een kind op een tablet te analyseren, Dynamico kan vier keer meer informatie verzamelen dan in traditioneel gebruikte, analoge testen. "Ons onderzoek heeft aangetoond dat alle snelheids- en drukgegevens, evenals de hoek van het schrijfgereedschap, hoewel niet waarneembaar voor het blote oog, zijn belangrijker dan statische informatie. Onze tool verwijdert ook subjectieve menselijke vooroordelen."

Ontworpen in samenwerking met therapeuten, de applicatie gebruikt vervolgens kunstmatige intelligentie om innovatieve herstelactiviteiten voor te stellen die specifiek zijn voor elk kind en hun behoeften.

Een uniek Kazachs experiment

Aanvankelijk beschikbaar in het Frans, met Italiaans, Engels en Duits in de maak, het laatste onderzoek van het team, onder leiding van professor Pierre Dillenbourg, hoofd van het Computer-Human Interaction in Learning and Instruction Laboratory (CHILI), gepubliceerd in Natuurwetenschap van leren , heeft aangetoond dat de app ook voor verschillende scripts of alfabetten kan worden ontwikkeld.

De onderzoekers vroegen zich af of handschriftvaardigheden worden overgedragen wanneer een kind in twee verschillende scripts schrijft, zoals het Latijnse en Cyrillische alfabet, dat is, zijn onze handschriftvaardigheden intrinsiek gebonden aan het ene alfabet of zal een kind dat met handschriftproblemen in het ene schrift te maken heeft, soortgelijke problemen ervaren in het andere? Een recente beleidswijziging in Kazachstan bood de mogelijkheid om dit te meten toen het land overging van het Cyrillische naar een op het Latijn gebaseerd Kazachs alfabet.

Ze volgden leerlingen in de klassen 1-4, het meten van de invloed van het aantal jaren dat men Cyrillisch heeft geoefend op de kwaliteit van het handschrift in het Latijnse alfabet. De resultaten toonden aan dat sommige verschillen tussen de twee scripts constant waren in alle klassen, als gevolg van de intrinsieke verschillen in de dynamiek van het handschrift tussen de twee alfabetten. Ze constateerden ook dat, ondanks de waargenomen verschillen tussen de twee alfabetten (de druk, snelheid en andere factoren zijn anders als een kind in Cyrillisch of Latijn schrijft) het verschil is constant tussen kinderen. Dat is, een kind dat moeite had met schrijven in het Cyrillisch, had ook moeite met het Latijn.

Ze ontdekten dat de kwaliteit van het cyrillisch schrijven in alle klassen toenam door meer oefening, terwijl ook de kwaliteit van het Latijnse schrift toenam, ondanks het feit dat alle leerlingen hetzelfde gebrek aan ervaring hadden met schrijven in het Latijn. Deze verbetering in het Latijnse schrift kan worden geïnterpreteerd als een indicator van de overdracht van de fijne motoriek van het Cyrillisch naar het Latijn.

Meertalige mogelijkheden

"Een interessant aspect van deze bevindingen is dat de algoritmen die we hebben ontwikkeld voor de diagnose van handschriftproblemen bij Franstalige kinderen relevant kunnen zijn voor andere alfabetten, de weg vrijmaken voor de creatie van een meertalig model voor het opsporen van handschriftproblemen, zei professor Dillenbourg.

De ontwikkeling van digitale tablets in het afgelopen decennium heeft onderzoekers in staat gesteld deze problemen aan te pakken, aangezien de dynamiek van handschrift nu kan worden beoordeeld, deze studie toont het potentieel aan voor het ontwikkelen van tests voor verschillende alfabetten of scripts, iets dat tot op heden niet is gebeurd.