De meeste kinderen die deelnemen aan een lopend Brock University-onderzoek naar COVID-19 zeggen dat ze bepaalde aspecten van school hebben gemist, vooral vrienden zien, en staan ​​open voor terugkeer naar de les.

Maar velen maken zich ook zorgen over het ziek worden of het meebrengen van het virus naar hun familie, zegt hoogleraar Kinder- en Jeugdstudies Rebecca Raby.

"Terwijl gezinnen en leraren zich voorbereiden om kinderen weer naar school te laten gaan, persoonlijk of online, we hebben over het algemeen niets van kinderen zelf gehoord over hun kijk op de pandemie, hun ervaringen met online onderwijs in het voorjaar, en hun gedachten over terug naar school gaan, ' zegt Raby.

Raby leidt een onderzoeksteam dat begin april is begonnen met een onderzoek bestaande uit regelmatige online interviews met 30 kinderen en jongeren over hun ervaringen thuis tijdens de pandemie, inclusief online onderwijs.

Details begonnen in mei naar voren te komen toen de kinderen openden over hun leven tijdens een pandemie. In de vroege zomer, de kinderen deelden met het team hun hoop en vrees om weer naar school te gaan.

"Naast het missen van vrienden, ze misten hun leeftijdsgenoten:interactie met kinderen die niet noodzakelijk hun goede vrienden zijn, maar gewoon samen lol kunnen hebben, "zegt Raby. "De school is een plek waar ze kunnen rondhangen en elkaar kunnen zien."

Een 11-jarig meisje vertelde het onderzoeksteam dat ze overdag niet veel kan doen omdat ze alleen bij haar moeder woont. die vaak aan het werk is.

"Het is moeilijk omdat... ik heb de hele dag niemand om mee te praten, dus ik ben een beetje alleen, " ze zei.

Net als bij ouders en leerkrachten, de kinderen hadden gemengde gevoelens over de terugkeer naar school, met bezorgdheid over de veiligheid, logistiek, klassengroottes en andere onzekerheden.

In tegenstelling tot de mening van sommige commentatoren dat kinderen niet in staat of bereid zouden zijn om fysiek afstand te nemen of maskers te dragen, Raby's onderzoek toont een hoge mate van bewustzijn rond de pandemie.

"Veel van de kinderen met wie we spraken waren zich echt bewust van de pandemie en van wat je moet doen om veilig te blijven. en ze maakten zich zorgen over andere mensen die zich niet aan de regels hielden, " zegt Raby. "Het is belangrijk om de kennis en inzichten van kinderen nu te herkennen en te respecteren in hun denken."

Een achtjarig meisje was gefocust op hoe een pauze eruit zou kunnen zien.

"Geen tikkertjes, natuurlijk, ' zei ze. 'Misschien kun je een stok gebruiken. Ik denk dat het gebruik van een stick met tag de enige manier is om het spel te spelen. Je kunt ook basketballen, maar als iemand onze bal met zijn hand aanraakt, met hun handen erop, Oh nee, dat zullen ze niet. Dus geen basketbalvelden, dus misschien is er geen pauze."

Raby zegt dat er veel factoren zijn:huisvesting/ruimte, financiën, gezinsconfiguraties, werk van ouders, onbekwaamheid, leeftijd en stijl van online onderwijs - hebben de ervaringen van kinderen tijdens de pandemie gevormd, inclusief eenzaamheid, hun vermogen om online onderwijs te volgen en hun bereidheid om terug naar school te gaan.

Het team rapporteert een aantal algemene trends over online leerervaringen en back-to-school views, inclusief:

• Uitdagingen met zelfmotivatie door zelf te leren, het werk oninteressant vinden en gemakkelijk online worden afgeleid.
• Bezorgdheid over het niet klaar zijn voor toekomstige cijfers vanwege tijdgebrek op school, vooral onder oudere kinderen.
• Zorgen over het missen in die gevallen waarin ouders hun kinderen thuis houden voor de herfstperiode.
• Zorgen over veiligheidslogistiek zoals spelen met leeftijdsgenoten tijdens de pauze, aan bureaus zitten, benodigdheden en ruimte delen.
• Gevoelens van eenzaamheid tijdens online leren en een verlangen om te communiceren met leeftijdsgenoten.
• Plezier in het leren in hun eigen tempo en het bepalen van hun eigen routines tijdens online leren.
• Enkele deelnemers gaven de voorkeur aan thuiswerken om sociale problemen op school te vermijden.

Raby zegt dat veel kinderen de afgelopen zes maanden behoorlijk autonoom en onafhankelijk zijn geweest, die uitgebreide onderzoeksgebieden opent. Naast haar studie, er is weinig onderzoek gedaan naar de ervaringen en perspectieven van kinderen met de pandemie en terugkeer naar school.

"We zijn geïnteresseerd in hoe ze zich zullen aanpassen aan het teruggaan naar de starheid van het onderwijs, vooral wanneer er meer grenzen zijn aan hun autonomie met nieuwe protocollen rond afstand, " ze zegt.