De annulering van examens dit jaar ten gunste van door de leraar voorspelde cijfers heeft een "aanzienlijk nadelig" effect gehad op veel thuisopgeleide kinderen, die deze zomer geen kwalificaties kunnen behalen, een studie waarschuwt.

Thuisopgeleide kinderen leggen examens af als onafhankelijke kandidaten, en zonder een geschikte vervanger zijn achtergelaten, aangezien examencommissies dit jaar afhankelijk zijn van scholen om resultaten toe te kennen, volgens het onderzoek.

Mensen kunnen later dit jaar "back-up" A-level en GCSE-examens doen, maar regelingen deze zomer hebben kinderen die thuisonderwijs krijgen uitgesloten, hun ouders hebben gezegd. Families vertelden experts dat ze zich zorgen maakten over de voortgang van hun zoon en dochter naar het onderwijs na 16 en na 18.

Een huisonderwijzer vertelde onderzoekers:"Voor 2020, in januari betaalde ik £ 247 aan een examencentrum, mijn zoon was klaar om Engelse IGCSE en Physics IGCSE te zitten. Toen examens werden afgelast, Ik dacht dat de regering ervoor zou zorgen, in deze uitzonderlijke omstandigheden, dat alle studenten die die zomer waren ingeschreven een cijfer zouden krijgen. Mijn zoon kreeg voor geen van beide vakken een cijfer. We voelen ons in de steek gelaten en teleurgesteld."

Het onderzoek, door Joanna Merrett, Malcolm Richards en professor Anna Mountford-Zimdars van het Centrum voor Sociale Mobiliteit aan de Universiteit van Exeter, een enquête betrokken, voltooid door 401 gezinnen, en 53 interviews met ouders die hun kinderen het afgelopen jaar les hebben gegeven, verzameld tussen 25 maart en 8 juli 2020.

Huisonderwijzers zeiden dat ze van mening waren dat de regering en de reactie van Ofqual op de pandemie de thuisonderwijsgemeenschap hadden genegeerd en de academische vooruitgang en kansen van hun kinderen op oneerlijke wijze hadden benadeeld. Sommigen beschreven dit als "discriminatie" jegens thuis opgeleide mensen.

Gezinnen zeiden dat ze bang waren dat nieuwe regelingen om in de toekomst examens af te leggen de onderwijsplannen van kinderen zouden vertragen, en zou ze in het ongewisse laten.

Een ouder zei:"De mate waarin onze situatie verkeerd wordt begrepen door de onderwijsinstelling is schokkend blootgelegd door het falen van Ofqual om een ​​oplossing te vinden om cijfers te geven aan particuliere kandidaten die dit jaar voor examens zijn ingeschreven. Ze lijken er geen idee van te hebben dat kinderen zelfstandig en met succes kunnen studeren en dat HO-gezinnen dit in zulke aantallen doen."

Toen hen werd gevraagd naar hun ervaringen tijdens de pandemie, zeiden thuisopgeleide gezinnen dat ze dachten dat ze zich gemakkelijker hadden aangepast aan schoolsluitingen. Ze meldden frustratie omdat ze dachten dat het publiek hen als 'hippie' beschouwde in plaats van ervaren en serieuze op maat gemaakte opvoeders.

Families meldden ook dat ze door hun lokale autoriteiten werden gecontacteerd om bewijs te leveren van leren tijdens de lockdown. Ze zeiden dat ze "teleurgesteld" waren dat de lokale autoriteiten deze tijd hadden gebruikt om contact met hen op te nemen of hen te "lastig te vallen" in plaats van hulp te zoeken of hen op een later tijdstip te contacteren.

Een ouder zei:“Zelfs in lockdown-periode jagen LA's actief op bewijs van onderwijs dat wordt gegeven aan kinderen die naar keuze thuisonderwijs volgen en bedreigen ze SAO (schoolbezoek) wanneer ze thuisonderwijs in quarantaine plaatsen, [school]kinderen en hun ouders hebben deze extra stress niet en hun scholen zijn niet als ouderlijke boetes opgeschort, Ofsted inspecties opgeschort."

Gezinnen meldden verschillende reacties van lokale autoriteiten op huisonderwijzers voor en tijdens schoolsluitingen. Ze zeiden dat ze voorstander zouden zijn van een meer uniforme reactie op thuisonderwijs in het hele land. Sommigen zeiden dat "inconsistente verzoeken om werk van lokale autoriteiten en doorverwijzing naar veiligheidsinstanties zonder duidelijke reden tot bezorgdheid" ertoe hadden geleid dat ze de raden gingen wantrouwen. Ze waren bang om contact op te nemen met onderwijswelzijnsfunctionarissen omdat ze dachten dat ze de praktijk van thuisonderwijs niet begrepen. Anderen maakten melding van goede praktijken van gemeenten.

Huisonderwijzers bespraken de noodzaak van nationale training voor verkiezingspersoneel voor thuisonderwijs bij lokale autoriteiten en samenwerking met thuisonderwijsgroepen, waarvan ze voorspelden dat ze de angst voor registratie zouden wegnemen en dat grotere aantallen zich zouden registreren en met gemeenten zouden samenwerken.

Professor Anna Mountford-Zimdars zei:"Er is duidelijk een dringende behoefte aan beleidsmakers om een ​​manier te bieden waarop thuisgeschoolde jongeren toegang kunnen krijgen tot de onderwijskansen en -keuzes waarvan ze vóór de pandemie terecht verwachtten te genieten. De gemeenschap van thuisonderwijs is nu nu systematisch achtergesteld in het onderwijs en gezien het grote aantal kinderen met speciale onderwijsbehoeften, dit is een echte gelijkheidszorg. Er is een reëel risico dat een hele generatie thuisopgeleide jongeren misloopt, tenzij er actie wordt ondernomen."