Volgens senior onderzoeker aan de Universitat Oberta de Catalunya's Internet Interdisciplinair Instituut (IN3) Gender and ICT (GenTIC) onderzoeksgroep, Milagros Sainz, "In die gevallen waarin gezinnen een zeer seksistische houding hebben met betrekking tot onderwijs en leven, hun mening in termen van academische en andere vaardigheden die jongens en meisjes idealiter zouden moeten hebben, kunnen nog meer gewicht in de schaal leggen."

Ondanks dat de huidige lockdown een tijdelijke gebeurtenis is, de onderzoeker suggereert dat dergelijke omstandigheden van invloed kunnen zijn op de beslissingen die jongeren nemen met betrekking tot hun opleidingstraject in termen van hun studiekeuze voor post-verplicht secundair of universitair onderwijs.

"Het risico bestaat dat jongeren, vooral die met bepaalde sociaal-economische en culturele achtergronden, zullen zich eerder laten beïnvloeden door de meningen en ervaringen van hun ouders dan vóór de gezondheidscrisis, " zegt Sainz, wie voegde daar nog aan toe, "Ze gaan niet om met anderen, zoals leraren of leden van hun leeftijdsgenoten op dezelfde manier als vóór de quarantaine."

In een studie gepubliceerd in de Internationaal tijdschrift voor sociale psychologie , de onderzoeker bij José Luis Martínez en Julio Meneses, ook van het UOC, analyseerde de verschillen die overeenkomen met geslacht in de responsmechanismen van middelbare scholieren met betrekking tot scenario's die verband houden met academisch seksisme. De onderzoekers leggen uit dat "met name meisjes dit soort situaties tegenkomen, omdat ze vaker worden geconfronteerd met seksistische opvattingen over hun capaciteiten in de wetenschap, technologie, techniek en wiskunde (STEM) vakken dan jongens."

Volgens de studie, studenten van wie de ouders een academische opleiding op middelbaar of hoger niveau hadden afgerond, vertoonden een grotere aanleg om actief seksistische situaties aan te gaan. "Interessant, we zagen dat jongens de neiging hebben om vermijding te gebruiken als reactie op scenario's van academisch seksisme, overwegende dat meisjes eerder de confrontatie met hen aangaan of hulp zoeken bij gezagsdragers, zoals leraren of familieleden, als het gaat om dit soort situaties, ’ merkte de deskundige op.

Jongens worden ook beïnvloed door seksisme

De studie omvatte 954 eerstejaars baccalaureaatstudenten op tien scholen in de grootstedelijke gebieden van Madrid en Barcelona. Zestig procent van de studenten omschreef het niveau van schoolprestaties van hun ouders als gemiddeld, terwijl 30% zei dat het hoog was en de laatste 10% een laag opleidingsniveau rapporteerde. Qua herkomst, 80% van de ouders van de student is geboren in Spanje.

De studenten werd gevraagd een vragenlijst in te vullen waarin ze een reeks verschillende scenario's kregen voorgelegd met een seksistische houding ten opzichte van hun academische vaardigheden en ze moesten aangeven of ze zouden reageren door:de situatie onder ogen te zien, om hulp of vermijding vragen.

Ook moesten de studenten aangeven in hoeverre ze het eens waren met vijf seksistische uitspraken over de academische capaciteiten van jongens en meisjes. Wat hun eigen persoonlijke ervaring betreft, ze moesten ook zeggen of iemand in hun omgeving ooit ontmoedigende opmerkingen had gemaakt over hun vaardigheden op STEM-gebieden, zoals wiskunde, technologie en natuurkunde (in het geval van meisjes), of in talen en biologie (in het geval van jongens).

In de woorden van Milagros Sáinz, "Onze samenleving heeft de neiging om de capaciteiten van vrouwen te onderschatten met betrekking tot zeer prestigieuze en sociaal gewaardeerde onderwerpen en velden, zoals wetenschap en technologie. Jongens, echter, zijn eraan gewend dat hun vaardigheden worden gewaardeerd boven die van meisjes, wat ook een voorbeeld is van seksisme, zij het in dit geval positief, als het in hun voordeel werkt."

Volgens de deskundige dit soort seksisme betekent niet dat alle jongens een grotere affiniteit hebben met die vakgebieden en ze voelen zich ook gefrustreerd en ondervinden de negatieve effecten ervan omdat velen "niet voldoen aan dat ideaal van mannelijkheid".

De invloed van de academische prestaties van de ouders

Naast het feit dat gender van invloed is op de manier waarop jongeren academische discriminatie aanpakken, de studie benadrukt ook een impact die overeenkomt met het opleidingsniveau van de ouders.

Zoals opgemerkt door Sáinz, "Gender verklaart op zich de verschillende manieren om met academisch seksisme om te gaan, maar het opleidingsniveau van ouders helpt ons te begrijpen in welke mate groepen studenten geneigd zijn om actief op dergelijke situaties te reageren."

Meisjes van wie de ouders een middelbare schoolopleiding of een universitaire studie hadden afgerond, reageerden vaak op seksistische scenario's door de betreffende persoon te confronteren, overwegende dat bij jongens met een vergelijkbare familieachtergrond, de reactie was vaak vermijding.

Uit het onderzoek blijkt ook dat, in sommige gevallen, de studenten zelf zijn zich er niet van bewust dat ze dit soort discriminatie persoonlijk hebben gezien of meegemaakt. "Meisjes worden vaak blootgesteld aan academisch seksisme dat hun technologische competentie in twijfel trekt, maar ze beschouwen dit als gebaseerd op hun eigen persoonlijke gebrek aan bekwaamheid en sluiten het nastreven ervan als gevolg daarvan uit. " legde Sáinz uit, daaraan toevoegend, "Ze realiseren zich niet dat dit een stereotiep geloof is dat op vrouwen wordt toegepast, uitsluitend gebaseerd op het feit dat ze vrouw zijn." Het tegenovergestelde geldt voor jongens:hun beslissingen en gedrag worden ook sterk bepaald door sociale en culturele verwachtingen met betrekking tot mannelijkheid.

Om dit soort onevenwichtigheden te voorkomen, de deskundige benadrukte het belang van het voorlichten van jongens en meisjes over kwesties die verband houden met gelijkheid en hoe om te gaan met verschillende academische of andere soorten seksistische scenario's; een programma dat ook zou moeten worden uitgebreid tot leerkrachten en gezinnen.