Stel je voor dat je je wiskunde- of geschiedenishuiswerk op de middelbare school doet terwijl je ook fulltime verzorger bent voor je jongere broer of zus.

Klinkt stoer, Rechtsaf? Het is ook een uitdaging waarmee tieners in het hele land worden geconfronteerd nu scholen zijn overgestapt op online lessen, zei CU Boulder onderwijsonderzoeker Michelle Renée Valladares.

Ze wijst op de zaak van Sue Suilla Daley, een student uit New York die sprak tijdens een mediaoproep die in maart werd georganiseerd door verschillende jeugdactivistengroepen. Daley sprak over de uitdagingen om haar laatste jaar van de middelbare school af te maken en tegelijkertijd voor haar peetzus te zorgen. wiens moeder lange diensten draaide als gezondheidswerker. Terwijl Daley de camera toesprak, het kind trok aan haar haar en mengde zich in het gesprek.

"Ik ben nog 18, en ik word er moe van om voor haar te zorgen, " zei Daley in de video.

Renée Valladares, de associate director voor het National Education Policy Centre (NEPC) gevestigd aan CU Boulder, werkt al lang samen met jeugdorganisatoren om de uitdagingen te onderzoeken waarmee K-12-studenten in de Verenigde Staten worden geconfronteerd. En zij en haar collega's in een op CU Boulder gebaseerde inspanning genaamd de Education Research Hub hebben hun handen vol gehad.

In een reeks publicaties NEPC-wetenschappers hebben beschreven hoe de pandemie van het coronavirus bestaande ongelijkheden in het onderwijs blootlegt. Veel kinderen, bijvoorbeeld, hebben geen lessen op afstand kunnen volgen omdat ze geen betrouwbare toegang hebben tot internet of thuiscomputers.

"De pandemie heeft deze ongelijkheid een miljoen keer erger gemaakt, ' zei Renée Valladares.

Maar, voegde ze eraan toe, veel gemeenschapsorganisatoren werken er ook aan om van de huidige crisis een leermoment te maken. Kan de pandemie een kans worden om langdurige problemen in het openbaar onderwijs in de Verenigde Staten op te lossen?

Renée Valladares sprak met CU Boulder Today over de beproevingen die voortvloeien uit het volgen van lessen tijdens een pandemie en hoe jonge mensen het voortouw nemen bij het aanpakken van ongelijkheid.

Hoe heeft deze crisis de ongelijkheden in ons onderwijssysteem aan het licht gebracht?

Eerst, Ik denk dat het belangrijk is om echt na te denken over de meest kwetsbare gemeenschappen die er zijn:immigranten en gezinnen zonder papieren, jeugd en arbeidersgezinnen opvoeden.

Er zijn een hele reeks gezinnen die scholen dienen die plotseling voedselonzekerheid hebben, onzekere huisvesting en onzekere gezondheid op een manier die ze niet waren omdat ze tot een minuut geleden twee werkende ouders hadden.

Ik denk dat we op het topje van de ijsberg zitten om te begrijpen wat dat betekent voor het onderwijssysteem.

Met welke moeilijke situaties worden ouders en kinderen geconfronteerd?

Deze pandemie treft elk aspect van het gezinsleven:kinderopvang, gezondheidszorg, werkgelegenheid, vervoer, toegang tot voedsel - voor ons allemaal. Maar het treft niet elk gezin in gelijke mate. Sommige families verliezen meerdere familieleden, anderen zijn pas werkloos. Andere ouders kunnen misschien op afstand werken, maar merken dat ze kinderopvang en lesgeven combineren met hun werk. Daarbovenop, niemand van ons weet wanneer en hoe de dingen van dag tot dag zullen veranderen.

Welke gevolgen heeft dit met name voor allochtone gezinnen?

Digitale privacy is een punt van zorg. Als een kind een foto of video deelt en iemand uit zijn klas plaatst het op sociale media, soms worden die video's geleverd met een locatiestempel. Als een kind geen papieren heeft, Immigration and Customs Enforcement (ICE) zou mogelijk een openbare post op Facebook kunnen gebruiken om die familie te vinden.

We laten het aan 12-jarigen over om te weten dat de federale regels voor gegevensprivacy van dien aard zijn dat ze hun gezin in gevaar kunnen brengen. Wat is onze verantwoordelijkheid als opvoeders om dat door te denken?

Hoe proberen mensen deze problemen aan te pakken?

Ik zie jonge mensen vechten om jongeren vrij te laten die nu worden vastgehouden. Ik heb ook hele creatieve ideeën gehoord, zoals het nog een jaar onderbreken van gestandaardiseerde tests, en vervolgens het testgeld gebruiken om ervoor te zorgen dat aan de basisbehoeften van gezinnen wordt voldaan.

Andere mensen eisen een enorme nieuwe investering in ons openbare schoolsysteem. Het argument is dat als je Wall Street kunt redden, waarom kan je niet investeren in openbaar onderwijs?

Kunnen we de pandemie van het coronavirus gebruiken als een moment om de kloven aan te pakken in de manier waarop we jongeren in dit land opvoeden?

Deze organisatoren van jongeren en organisatoren van volwassenen staan ​​al heel lang in de frontlinie van deze gemeenschappen. Ze zijn buitengewoon goed in staat om hun gemeenschappen door deze crisis te leiden als wij als natie hen de middelen geven om dat te doen. Laten we hun voorbeeld volgen en creatieve manieren vinden om in onze scholen te investeren, gemeenschappen en staten.