Duitse onderzoekers van de Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) en Humboldt-Universität zu Berlin ontdekten dat zelfs een korte test het succes van studenten in hun eerste jaar economie op betrouwbare wijze kan voorspellen - veel beter dan een intelligentietest of voorspellingen op basis van schoolcijfers. Gemotiveerd door het hoge aantal drop-outs in dit studiedomein, de onderzoekers onderzochten of en hoe studiesucces in de economie al aan het begin van een opleiding betrouwbaar kan worden voorspeld. Ze ontdekten dat een korte toelatingstest de domeinspecifieke cijfers van studenten na het eerste studiejaar kan voorspellen. "Dit betekent dat we een korte, gestandaardiseerde toelatingstoets om de voor hun studievoortgang relevante toelatingsvoorwaarden van aankomende studenten objectief en valide te beoordelen, " volgens de projectleiders van het onderzoek, Professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia en Professor Hans Anand Pant.

Hoge uitval in economie

In Duitsland, ongeveer 450, Jaarlijks volgen 000 jongeren een economieopleiding. Echter, bijna een op de vier stopt met studeren, en bij sommige instellingen ligt het percentage zelfs nog hoger. Deze stijgende uitval is het gevolg van de steeds grotere heterogeniteit van de studiegerelateerde randvoorwaarden van studenten, die ook worden beïnvloed door de vele verschillende manieren om toegang te krijgen tot het Duitse hoger onderwijssysteem, inclusief internationale mobiliteit, evenals de verschillende vereisten in de Duitse deelstaten, bijvoorbeeld, op het gebied van leerplannen en eindexamens (Abitur).

WiWiSET-project toont praktische voordelen en potentieel van toelatingstests voor studies

Tot nu toe, het enige toelatingscriterium voor het studeren van economie is het laatste schoolcijfer (Abitur). Over het algemeen, voor dit studiedomein is geen speciale voorkennis vereist. In het project "WiWiSET:Validatie van een universitaire toelatingstest in het domein van de economie, " gefinancierd door het Duitse federale ministerie van Onderwijs en Onderzoek (BMBF), de onderzoekers in Mainz en Berlijn onderzochten of een gestandaardiseerde toelatingstest met geselecteerde taken de staat van voorkennis in economie valide kan meten en zo een betrouwbare prognose van de studievoortgang mogelijk maakt. De Test of Economic Literacy (TEL-IV) die in het onderzoek werd gebruikt, is ontwikkeld in de Verenigde Staten en door het WiWiSET-team aangepast aan de Duitse universitaire context (TEL-D). bijna 4, 000 economiestudenten van in totaal 41 universiteiten en hogescholen in heel Duitsland werden gerekruteerd om deel te nemen aan het representatieve onderzoek. In de loop van drie jaar, twee rondes van het onderzoek hebben plaatsgevonden, waarin de studenten eerst zijn geïnterviewd voor het begin van hun studie en vervolgens aan het einde van het tweede of het begin van hun derde semester.

De domeinspecifieke toelatingstest TEL-D werd gebruikt om te beoordelen of de eerstejaarsstudenten een fundamenteel begrip hadden van macro-economische en micro-economische onderlinge relaties, die gewoonlijk wordt verworven, bijvoorbeeld, in een commerciële leertijd of in een geavanceerde bedrijfscursus op de middelbare school. "Deze test is niet gericht op algemene cognitieve vaardigheden, maar over vakgerelateerd denken en begrijpen, zoals het fundamentele concept van vraag en aanbod, " verklaarde professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia. Professor Hans Anand Pant legde uit:"Bovendien, veel wiskundig en statistisch-methodologisch inzicht is vereist voor een succesvolle studie economie. Dit wordt vaak onderschat door eerstejaarsstudenten. Meer dan 80 procent van de studenten weet niet wat economie studeren eigenlijk betekent."

De toelatingstest voor de TEL-D-studie is diagnostisch overtuigender dan intelligentietests of schoolcijfers

Dat studiesucces konden de onderzoekers aantonen, gemeten via academische cijfers van studenten, significant voorspeld kan worden na het eerste studiejaar in alle economiestudiemodules. De TEL-D is daardoor in staat om de studieprestaties en uitval van studenten in het eerste studiejaar betrouwbaar te voorspellen. Noch een intelligentietest die ter vergelijking wordt gebruikt, noch de Abitur-klasse alleen leveren dezelfde nauwkeurigheid.

Op basis van deze bevindingen, de projectleiders prof.dr. Olga Zlatkin-Troitschanskaia en prof.dr. Hans Anand Pant benadrukten dat er systematisch rekening moet worden gehouden met het leerpotentieel en de voorkennis van studenten om de huidige hoge uitval en uitval van studenten te verminderen. "Helaas, opfris- of schakelcursussen aan het begin van de studie zijn slechts zelden effectief, " concludeerde Zlatkin-Troitschanskaia. "We hebben gezien dat de voorkennis en hun vaardigheden van de studenten bepalend zijn in de voorbereidende fase van de studie." Deze vaardigheden zouden kosteneffectief en technisch gemakkelijk kunnen worden beoordeeld met behulp van een korte domeinspecifieke toelatingsexamen De TEL-D, bijvoorbeeld, can be completed in 10 minutes in its short version and in 25 to 30 minutes in its long version and provides a much better prognosis than the conventional university entrance qualification.