Niet-gegradueerde computerwetenschappelijke programma's aan universiteiten en hogescholen in de Verenigde Staten lijken gemiddeld meer bekwame studenten op te leveren dan vergelijkbare programma's in China, Indië en Rusland, volgens nieuw door Stanford geleid onderzoek.

Een internationale groep wetenschappers onder leiding van Prashant Loyalka van de Graduate School of Education ontdekte dat niet-gegradueerde senioren die computerwetenschappen in de Verenigde Staten studeren, beter presteerden dan laatstejaarsstudenten in China, India en Rusland op een gestandaardiseerd examen dat hun vaardigheden meet. De onderzoeksresultaten zijn op 18 maart gepubliceerd in een nieuw artikel in Proceedings van de National Academy of Sciences .

Internationale vergelijking van universiteiten valt meestal in het domein van populaire nieuwsranglijsten en algemene publieke perceptie, die steunen op beperkte informatie en geen rekening houden met de vaardigheden die studenten verwerven, zei Loyalka. Daarom wilden hij en zijn team gegevens verzamelen en analyseren over wat studenten leren aan hogescholen en universiteiten in verschillende landen.

"Er is een verhaal dat het hoger onderwijs in de Verenigde Staten veel sterker is dan in andere landen, en we wilden testen of dat waar is, " zei Loyalka, die ook een centrumonderzoeker is bij het Rural Education Action Program in het Freeman Spogli Institute for International Studies. "Onze resultaten suggereren dat de VS het in ieder geval uitstekend doet op het gebied van computerwetenschappelijk onderwijs in vergelijking met deze drie andere grote landen."

De bevindingen

Als onderdeel van de studie, de onderzoekers selecteerden nationaal representatieve steekproeven van senioren van niet-gegradueerde computerwetenschappelijke programma's in de VS, China, Indië en Rusland. Studenten kregen een gestandaardiseerde computerwetenschappelijke test van twee uur, ontwikkeld door de non-profit test- en beoordelingsorganisatie Educational Testing Service. In totaal, 678 studenten in China, 364 studenten in India en 551 studenten in Rusland werden getest. In de Verenigde Staten, de onderzoekers gebruikten beoordelingsgegevens op 6, 847 senioren.

De test, die aansluit bij nationale en internationale richtlijnen over wat er moet worden onderwezen, onderzocht hoe goed studenten verschillende concepten en kennis over programmeren begrijpen, algoritmen, software engineering en andere computerwetenschappelijke principes.

Onderzoekers ontdekten dat de gemiddelde student computerwetenschappen in de VS hoger scoort dan ongeveer 80 procent van de studenten die in China zijn getest, Indië en Rusland, zei Loyalka. In tegenstelling tot, het verschil in scores tussen studenten in China, India en Rusland waren klein en niet statistisch significant.

Onderzoekers vergeleken ook een kleinere groep studenten van vooraanstaande instellingen in elk land. Ze ontdekten dat de gemiddelde student in een topprogramma voor computerwetenschappen in de VS ook hoger scoorde dan ongeveer 80 procent van de studenten van topprogramma's in China, Indië en Rusland. Maar de beste Chinezen, Indiase en Russische studenten scoren vergelijkbaar met Amerikaanse studenten van reguliere instellingen, volgens het onderzoek.

De onderzoekers ontdekten ook dat het succes van de Amerikaanse studenten niet te danken was aan het grote aantal hoogscorende internationale studenten in de steekproef. De onderzoekers onderscheidden internationale studenten door hun taalvaardigheid. Van alle in de steekproef opgenomen Amerikaanse studenten, 89,1 procent meldde dat hun beste taal alleen Engels is, die de onderzoekers beschouwden als binnenlandse Amerikaanse studenten.

"Het publiek heeft het gevoel dat de hoge kwaliteit van STEM-programma's in de Verenigde Staten wordt aangedreven door internationale studenten, " zei Loyalka. "Uit onze gegevens blijkt dat dit niet het geval is. De resultaten zijn geldig als we alleen binnenlandse studenten in de VS beschouwen."

De onderzoekers ontdekten ook dat mannelijke studenten gemiddeld hoger scoorden dan vrouwelijke studenten in elk van de vier landen.

"Het verschil tussen mannen en vrouwen is er in elk land, maar de verschillen zijn bescheiden in vergelijking met de verschillen die we zien tussen landen en elite- en niet-elite-instellingen, ' zei Loyalka.

Verder onderzoek

Het nieuwe onderzoek maakt deel uit van een grotere inspanning onder leiding van Loyalka om de vaardigheden van studenten in de wetenschap te onderzoeken, technologie, techniek en wiskunde velden in verschillende landen. In een volgende aanstaande krant, hij en zijn medewerkers onderzoeken andere vaardigheden bij studenten in dezelfde vier landen. Verder onderzoek zal ook kijken naar de relatie tussen de vaardigheden die op de universiteit zijn ontwikkeld en de resultaten op de arbeidsmarkt. hij zei.

Een ander belangrijk doel van het onderzoeksteam is om dieper te kijken naar wat het verschil in prestaties tussen landen zou kunnen veroorzaken.

"We kijken naar verschillende aspecten van de universiteitservaring, waaronder het gedrag van docenten, instructie en interactie met leerlingen, " zei Loyalka. "Een van onze belangrijkste doelen is om te zien welke soorten universiteitservaringen kunnen bijdragen aan betere prestaties van studenten."