IQ in de kindertijd is een betere indicator voor de rijkdom van volwassenen dan wiskunde voor zeer vroeg geboren baby's en baby's met een zeer laag gewicht, volgens een nieuwe studie in PLOS One door onderzoekers van de University of Warwick en de University of Tennessee. Dit zou het onderwijssysteem voor mensen met cognitieve beperkingen kunnen veranderen.

Deze bevindingen contrasteren met eerder bewijs dat het specifieke belang van wiskundige vaardigheden voor economische prestaties suggereert.

De studie, 'Algemene cognitieve maar niet wiskundige vaardigheden voorspellen de rijkdom van zeer vroeg en gezond geboren volwassenen, ' volgden meer dan 400 kinderen geboren in Beieren, Duitsland, vanaf de geboorte tot volwassenheid. Van de kinderen in de studie, 193 werden zeer vroeg geboren (minder dan 32 weken zwangerschap) of met een zeer laag geboortegewicht (minder dan 3,3 pond) en 217 waren gezonde voldragen baby's.

Met behulp van gestandaardiseerde tests, psychologen beoordeelden de algemene intelligentie en specifieke rekenvaardigheden van de kinderen op achtjarige leeftijd. Toen de proefpersonen de leeftijd van 26 bereikten, informatie over hun inkomen, sociale voordelen, onderwijskwalificaties, en carrièresucces werd samengevat in een uitgebreide vermogensindex.

De onderzoekers testten of rekenvaardigheden of IQ de negatieve gevolgen van een zeer vroeggeboorte voor het volwassen vermogen verklaarden. Ze concludeerden dat IQ een betere voorspeller was van economisch succes tijdens de levensloop.

Dit nieuwe onderzoek draagt ​​bij aan het begrip van langetermijnresultaten in het leven van kinderen die zeer vroeg geboren worden. Aangezien veel kinderen met cognitieve stoornissen naar reguliere scholen gaan, het biedt ook de mogelijkheid om strategieën te ontwikkelen om ervoor te zorgen dat ze de beste ondersteuning krijgen voor hun leervoortgang.

Prof. Dieter Wolke, van de afdeling Psychologie van de Universiteit van Warwick merkt op:

"Het maakt niet uit of hun problemen globaal of specifiek zijn, veel mensen met een zeer vroeg geboren en een zeer laag geboortegewicht hebben voortdurende educatieve ondersteuning nodig om te slagen op school en in het leven.

Onze bevindingen kunnen het ontwerp van follow-up- en interventiediensten informeren om de last van vroeggeboorte te verminderen voor die personen die met het hoogste neonatale risico zijn geboren."

"Gezien de meervoudige neurocognitieve problemen van prematuren en personen met een laag geboortegewicht, onze resultaten suggereren dat IQ een belangrijkere voorspeller is van volwassen rijkdom dan het vermogen om specifieke wiskundige problemen op te lossen, " zei Julia Jaekel, universitair hoofddocent kind- en gezinsstudies, die de studie co-auteur was met Nicole Baumann en Dieter Wolke van de Universiteit van Warwick en Peter Bartmann van de Universiteit van Bonn.