Virtual reality (VR) is de meest boeiende en emotioneel positieve leermethode in vergelijking met leerboeken en video. VR toont een groot potentieel om traditionele leermethoden aan te vullen of te vervangen en nieuwe ervaringen te creëren, aldus onderzoekers van de University of Warwick.

VR-headsets zijn volgens onderzoekers van de University of Warwick de meest stimulerende leermethode. Het werd op de voet gevolgd door leerboek leren, dan filmpje.

Drie groepen studenten werden toegewezen aan drie verschillende soorten leren:een volledig meeslepende VR-omgeving, traditionele materialen in leerboekstijl, of 2D-video van de VR-omgeving. Ze leerden allemaal over hetzelfde onderwerp (biologie), en hadden hun leer, emotioneel antwoord, en leerervaring gemeten.

Onderzoekers ontdekten dat positieve emoties hoger werden beoordeeld voor de groep die de VR-leermethode had ervaren, gevolgd door leerboek, dan video leren. VR-studenten presteerden ook beter dan studenten die met video leerden, waaruit blijkt dat de actieve interactie met de VR-omgeving het leren heeft verbeterd.

Meerdere studenten rapporteerden video-leren als 'basic' en 'saai', terwijl VR werd beschreven als 'boeiend' en 'leren spannender maakte'.

Dit onderzoek toont aan dat VR traditionele leermethoden binnen en buiten een klaslokaal kan repliceren of aanvullen. Dergelijke VR-omgevingen kunnen ook leren mogelijk maken dat in werkelijkheid niet kan worden gerepliceerd, of te duur zou zijn om toegankelijk te zijn.

Devon Allcoat, een doctoraat student van de afdeling Psychologie aan de Universiteit van Warwick merkt op:

"Deze studie toonde aan dat VR het lesgeven in de klas kan transformeren, zoals je VR zou kunnen gebruiken om een ​​wandeling te maken met dinosaurussen en de betrokkenheid in de klas te vergroten en leerlingen een positievere leerervaring te geven."

Het artikel "Leren in virtual reality:effecten op prestaties, emotie en betrokkenheid" is gepubliceerd in de Onderzoek in Learning Technology Journal .