Een tuchtbeleid op de basisschool dat gebaseerd is op uitwijzingen of schorsingen als straf, kan ongelijkheid in de kindertijd in de hand werken. blijkt uit een nieuwe studie.

Dit beleid is niet zeldzaam, maar kan op oneerlijke wijze gevolgen hebben voor Afro-Amerikaanse kinderen, zegt onderzoeker Garrett Pace van de Universiteit van Michigan, die samen met collega's van de University of Maryland en Pennsylvania State University aan het onderzoek hebben meegewerkt.

Het hogere percentage zwarte kinderen dat wordt geschorst of van school wordt gestuurd, lijkt grotendeels te wijten aan verschillen in hun schoolkenmerken en niet zozeer aan verschillen in gedragsproblemen, zeggen de onderzoekers.

"Meer kansarme scholen moeten middelen en training krijgen om meer inclusieve disciplinaire praktijken te gebruiken, " zei Pace, een UM sociologie en sociaal werk doctoraatsstudent.

Eerder onderzoek heeft raciale ongelijkheden voor discipline op de middelbare en middelbare school gedocumenteerd, maar weinig studies richten zich op het risico op basisscholen in het hele land.

Veel factoren dragen ertoe bij dat een kind problemen heeft op school - variërend van instabiliteit in het gezin tot vooroordelen van leraren - waardoor het risico loopt op schorsing en verwijdering, zegt Pace.

De onderzoekers gebruikten kind- en ouderrapporten uit de Fragile Families Study, die bijna 5 volgden, 000 kinderen geboren in ziekenhuizen tussen 1998 en 2000 in 20 grote steden. Na de geboorte van het kind werden ouders geïnterviewd, en follow-ups werden uitgevoerd op de leeftijd van 1 3, 5 en 9. Hun uiteindelijke steekproef omvatte bijna 2, 500 kinderen.

Ongeveer één op de tien kinderen werd op 9-jarige leeftijd geschorst of verwijderd.

De rassenverschillen bleven groot. Ongeveer 40 procent van de Afro-Amerikaanse jongens werd geschorst of verwijderd, vergeleken met 8 procent van de blanke jongens of van andere etnische groepen. Deze verschillen zijn grotendeels te wijten aan verschillen in school- en gezinskenmerken van de kinderen en niet zozeer aan gedragsproblemen.

In aanvulling, kinderen die werden geschorst of verwijderd, vertoonden agressiever gedrag, zoals vechten, nadat ze werden gedisciplineerd dan vóór hun schorsing of uitzetting.

De studie kon de oorzaak van deze verhoogde agressie niet identificeren, maar het is mogelijk dat deze ontstaat als reactie op negatieve emoties, die kan worden versterkt als de discipline ervoor zorgt dat de leerling achterop raakt op school of thuis stress veroorzaakt omdat de werkschema's van de ouders worden verstoord.

De onderzoekers zeggen ook dat er situaties zijn waarin uitsluitingsstraffen nodig kunnen zijn.

"Echter, naar onze mening, scholen moeten middelen en training krijgen om meer inclusieve alternatieven te implementeren, ' zei Pace.

In het onderzoek is niet onderzocht welke rol ouders spelen bij het bevorderen van goed schoolgedrag van hun kinderen.